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  • 探索戶外科學(xué)
    桃花紅，李花白，菜花黃。鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙 。古時候，百花爭艷時，詩人用筆墨捕捉春的勃勃生機。今天，得益于科技的發(fā)展，單反相機、航拍無人機、望遠鏡、放大鏡……從植物的花粉到頭頂?shù)男强?，我們可以將春天無限放大與定格。春天是不可多得的好時光，來場說走就走的露營吧，去賞花、去露營、去野炊、去追尋星星！
  • 機器人外科學(xué)最新動態(tài)
    1 機器人輔助腹腔鏡膀胱陰道瘺修補術(shù)的最佳實踐：來自歐洲泌尿外科協(xié)會機器人重建外科分會工作組的共識報告背景：在發(fā)達國家，膀胱陰道瘺（VVF）的發(fā)生多為醫(yī)源性膀胱損傷造成；在發(fā)展中國家，主要原因則為產(chǎn)程過長導(dǎo)致膀胱陰道缺血壞死。VVF外科修補手術(shù)已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用，自2005年以來，機器人輔助腹腔鏡修補技術(shù)取得了一定的進展，但尚未達成共識。目的：基于已發(fā)表的病例研究、專家意見和問卷調(diào)查，對現(xiàn)有數(shù)據(jù)進行共識性審查。證
  • 機器人外科學(xué)最新動態(tài)
    1 接受新輔助化療的晚期上皮性卵巢癌患者進行開腹與機器人輔助間歇性腫瘤細胞減滅術(shù)的比較研究目的：比較接受機器人與開腹間歇型腫瘤細胞減滅術(shù)（Interval debulking surgery，IDS）的晚期上皮性卵巢癌患者的生存情況。評估輔助化療與新輔助化療作為獨立變量對該患者群體生存情況的影響。設(shè)計：回顧性隊列研究。設(shè)置：單個三級醫(yī)療中心?；颊撸鹤稍儖D科腫瘤學(xué)家后，共有93例晚期上皮性卵巢癌患者在初次腫瘤細胞減滅術(shù)前接受新輔助化
  • 機器人外科學(xué)最新動態(tài)
    1 機器人輔助前列腺根治性切除術(shù)（RARP）中的前列腺分離技術(shù)背景：多年來，為了實現(xiàn)最佳的腫瘤學(xué)和功能性預(yù)后，多種RARP的技術(shù)已經(jīng)被實施。目的：為RARP術(shù)中的前列腺解剖、分離技術(shù)提供循證依據(jù)和手術(shù)視頻說明。設(shè)計、設(shè)置和參與者：檢索描述RARP不同手術(shù)方法和技術(shù)的文章，并分析研究的數(shù)據(jù)。同時，該領(lǐng)域的專家提供了視頻材料來說明這些方法和技術(shù)。手術(shù)方式：RARP有多種手術(shù)入路可供選擇，如腹膜外、經(jīng)膀胱、經(jīng)腹膜后、經(jīng)腹膜前、
  • 幼兒園如何開展戶外科學(xué)探究活動
    （二）結(jié)合生活中常見的自然現(xiàn)象，開展戶外科學(xué)探究活動教師可以結(jié)合幼兒熟悉的自然現(xiàn)象，開展個性化的戶外科學(xué)探究活動。
    鈕佳倩
  • 78種外科學(xué)期刊指南共識文章被引分析
    這充分表明：一是指南共識文章共同發(fā)表較獨家發(fā)表的期刊更容易被引用；二是外科學(xué)綜合類、普通外科學(xué)及骨外科學(xué)領(lǐng)域指南共識文章更容易高被引，這與該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)活躍度有關(guān)；三是外科學(xué)綜合類與普通外科學(xué)類期刊更容易出現(xiàn)共同刊載指南共識文章的情況
    萬曉梅 汪挺 王靜 朱雯潔
  • 課程思政融入外科學(xué)教學(xué)的路徑探索
    因此，在具體實施過程中，外科學(xué)教師要從課程設(shè)計環(huán)節(jié)出發(fā)，一方面從外科學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的需求出發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)思政資源的檢索，形成專業(yè)課程為引題、思政內(nèi)容為副題、專業(yè)課程與思政課程融合實施的路徑；另一方面
    甘慕哲
  • 幼兒園戶外科學(xué)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與策略研究
    四、結(jié)語總的來說，在本次幼兒園戶外科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實施策略的研究中，強調(diào)了幼兒園戶外科學(xué)游戲的重要性，并分析了幼兒園戶外科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本準則，探討了如何通過戶外游戲活動提高幼兒的科學(xué)探究能力
    許小靜
  • 高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外科學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化路徑探討
    三、高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）理論與實踐脫節(jié)在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外科學(xué)教學(xué)中，理論與實踐脫節(jié)的問題尤為突出。
    邱雯
  • 淺談如何建設(shè)外科學(xué)線下一流課程
    外科學(xué)線下一流課程的搭建，主要目的在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)學(xué)生，該項工作值得全面推進。未來，還需加強線上線下混合式教學(xué)模式的探索，把握好互聯(lián)網(wǎng)時代紅利，推動外科學(xué)一流課程建設(shè)。
    阿麗婭·阿克木 李娜 蘇來曼·卡斯木 汪惠才
  • 課外科學(xué)教育的現(xiàn)狀、特征和發(fā)展對策
    為此，在城鄉(xiāng)課外科學(xué)教育上，建議關(guān)注城鄉(xiāng)課外科學(xué)教育差異性，發(fā)揮各自獨特優(yōu)勢，彌補資源現(xiàn)狀差距。
    吳媛 苗秀杰 田園 吳倩雯 孫小莉 李秀菊
  • 關(guān)于“課程思政”元素融入外科見習(xí)教學(xué)的探討
    在當前的外科學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)始終將唯物辯證思維貫穿其中，讓學(xué)生站在唯物辯證的角度上進行問題的思考與探討，并正確把握醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并且對外科學(xué)科的知識有更加深刻的理解和把握，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確良好的世界觀以及方法論
    王吉博
  • 國家級臨床重點專科標準化體系建設(shè)路徑研究
    因此，要發(fā)揮國家級臨床重點?？茦藴驶w系的輻射作用，促進地市級醫(yī)院神經(jīng)外科學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，使神經(jīng)外科學(xué)科構(gòu)建出更加科學(xué)合理的管理和績效制度，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才隊伍，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，保障區(qū)域內(nèi)居民的?？漆t(yī)療服務(wù)需求
    鞏丹丹
  • 課程思政理念融入“獸醫(yī)外科學(xué)”教學(xué)的路徑探索
    五、獸醫(yī)外科學(xué)”課程思政的實施途徑（一）強化“獸醫(yī)外科學(xué)”教師隊伍的思想政治教育能力在高校教育中，教師的角色不僅限于傳授專業(yè)知識，更在于通過日常教學(xué)活動對學(xué)生進行思想政治方面的積極影響
    盧德章
  • 終身學(xué)習(xí)目標下校外科學(xué)教育主體協(xié)同機制的建構(gòu)路徑
    （二）校外科學(xué)教育主體協(xié)同機制的框架為支持學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)科學(xué)，校外科學(xué)教育主體協(xié)同的目標應(yīng)是創(chuàng)設(shè)促進學(xué)習(xí)發(fā)生的環(huán)境，培養(yǎng)和延續(xù)廣大青少年的科學(xué)興趣，使其將來愿意從事、
    王益萱 符國鵬
  • 中醫(yī)外科學(xué)中職教學(xué)模式的思考與探討
    《中醫(yī)外科學(xué)》七年制教學(xué)過程的體會[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2014，16（3）：8-9.
    李陽雪
  • 線上線下混合式 CBL 教學(xué)模式在外科學(xué)總論教學(xué)中的應(yīng)用
    4 線上線下外科學(xué)總論教學(xué)方案4.1 完善整合教學(xué)資源外科學(xué)總論是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)到臨床課程的過渡學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中一般采用教師的講解為主，通過線上線下混合式的
    蘇成 甘嘉亮 王從軍 陳峋
  • 河南省新建一批省野外科學(xué)觀測研究站
    下一步，河南省科技廳將依托野外科學(xué)觀測研究站，遵循其觀測、研究、示范和服務(wù)的科學(xué)定位，結(jié)合河南省戰(zhàn)略需求和學(xué)科發(fā)展長遠需要，進一步加強頂層設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌布局，創(chuàng)新運行管理機制，提升觀測與試驗?zāi)芰?/dt>
    宋先鋒
  • 五位一體教學(xué)法在高職外科實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
    同時依據(jù)臨床助理醫(yī)師實踐考試大綱以及結(jié)合外科崗位特點（即醫(yī)師助理）對外科學(xué)實訓(xùn)課程進行改革，將外科學(xué)實訓(xùn)課程重新設(shè)計，將外科實訓(xùn)課程分為2個單元，即外科總論實訓(xùn)和外科各論實訓(xùn)，共計24個模塊。
    劉鵬
  • 高職院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外科學(xué)課程思政體系構(gòu)建
    外科學(xué)教師的考評還要考核教師在知識傳授和實驗實訓(xùn)中課程思政內(nèi)容的融入是否自然貼切，是否達到了良好效果。
    畢夢宇
加載中...
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