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  • 醫(yī)學院?；A-臨床橋梁學科教學現(xiàn)狀與改革
    1.3由臨床醫(yī)生帶教診斷學、外科學基礎等學科多由富有臨床經(jīng)驗的醫(yī)生前往校區(qū)進行授課，這些臨床醫(yī)生包含主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師、副教授、教授等不同職稱，一般呼吸科醫(yī)生講解呼吸系統(tǒng)相關內(nèi)容如咳嗽咳痰等
    何曉璞 郝潤潤 莊帥帥 華杰
  • 淺談虛擬現(xiàn)實技術在模擬醫(yī)學教育中的應用
    p外科學基礎包括無菌術、麻醉和重癥監(jiān)測復蘇等。
    熊冉 黃華興 曹月洲
  • 針刀松解術聯(lián)合推拿對肩關節(jié)周圍炎疼痛改善、肩關節(jié)功能的影響
    針刀松解術是在中醫(yī)理論指導下結合現(xiàn)代醫(yī)學理論所創(chuàng)造的新的醫(yī)學治療方式，由朱漢章教授根據(jù)基于解剖學和外科學基礎所創(chuàng)立，在軟組織疾病的治療中可通過針刀松解粘連的肩周組織從而接觸疤痕組織對肩關節(jié)活動的限制
    楊時光
  • 西醫(yī)教育發(fā)源地，培養(yǎng)“大醫(yī)生”
    近年來，仁濟醫(yī)院思政教育得到了教育主管部門的充分肯定，《生殖系統(tǒng)（臨床）》獲評教育部課程思政示范課程，《普外科學基礎與進展》獲評上海市課程思政示范課程
    黃祺
  • 醫(yī)學生“醫(yī)患溝通學”課程教學體系改革研究
    該專業(yè)主干學科為基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學，主要學科為細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理生理學、病理學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、醫(yī)學統(tǒng)計學、流行病學、診斷學、外科學基礎
    吳子怡 謝暉
  • 醫(yī)療類在線學習系統(tǒng)設計研究
    再如，已經(jīng)被應用于醫(yī)學教育領域的VR技術，在外科學基礎教學、人體解剖學教學等領域均有喜人成效，但就目前的形勢來說，VR教學對設備及場地的要求較高，因此未得到全面普及。
    馬心月 黃晶石
  • 線上線下混合式教學模式在“臨床疾病概要”教學中的應用
    1.1  學習資源的建設本課程主要分為診斷學基礎、外科學基礎、危重疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、生殖系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、
    楊艷紅
  • 基于膜解剖之四縱兩橫六層面法的腹腔鏡根治性膀胱切除術的臨床應用價值
    [5]龔建平.外科膜解剖——新的外科學基礎？[J].中華實驗外科雜志，2015，32（2）：225-226.
    保東平 鐘培鋒 伍國豪 李浩民 陳東江 胡先國 吳炳權 陳征 郭澤雄 葉東明 賴彩永
  • 抗美援朝運動中的上海志愿醫(yī)療隊
    理論課程自1953年11月16日起，到1954年3月28日止，共計19周，分3個階段進行：第一階段主要教授解剖生理學、藥物學、細菌學、營養(yǎng)學，共計150小時;第二階段主要教授內(nèi)科學、外科學、基礎護理學、
    謝天　歐陽宇楨
加載中...
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