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  • 機(jī)械制圖技能測試課堂教學(xué)與實踐
    該文通過論述機(jī)械制圖的特點(diǎn)，對中職院校學(xué)生的機(jī)械制圖水平現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并分析針對中職院校學(xué)生開展機(jī)械制圖技能測試的必要性，提出如何在課堂中開展機(jī)械制圖技能測試教學(xué)與實踐的方法。
    溫麗娜　林維裕
  • 基于項目課程的制圖教學(xué)改革與探索
    中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖最終教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠完成機(jī)械制圖技術(shù)操作， 在經(jīng)過理論與專業(yè)知識教學(xué)后，學(xué)生對機(jī)械制圖知識已經(jīng)有初步的了解。
    李月
  • 信息化教學(xué)手段在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用
    那么，要想從機(jī)械制圖競爭中勝出就要做到全面認(rèn)識機(jī)械制圖行業(yè)的現(xiàn)狀，要有良好的機(jī)械制圖職業(yè)心理，要有在行業(yè)內(nèi)規(guī)劃職業(yè)吃苦耐勞的精神。
    邵青青
  • 新時期中專機(jī)械制圖教學(xué)創(chuàng)新模式的實施
    在繪畫行業(yè)中，機(jī)械制圖具對視覺效果進(jìn)行美化的重要作用;在建筑行業(yè)中，機(jī)械制圖的主要作用是繪制一個空間的立體結(jié)構(gòu)，是建筑材料和建筑技術(shù)的表達(dá)形式。
    朱官春
  • 機(jī)械制圖與AutoCAD一體式教改研究
    在講授機(jī)械制圖時，及時打開圖樣配合講解，并及時補(bǔ)充上繪制此圖樣所運(yùn)用到的CAD軟件功能，這樣就可以將CAD軟件的繪圖運(yùn)用與機(jī)械制圖軟件的理論知識有效結(jié)合起來。
    楊曉悅　李晨冉
  • 以學(xué)生為中心的高職院校機(jī)械制圖教學(xué)改革與探索
    在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，既要對傳統(tǒng)的機(jī)械制圖理論知識進(jìn)行整合和梳理，也應(yīng)充分考慮新應(yīng)用場景和形勢對機(jī)械制圖的要求，對現(xiàn)有的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和優(yōu)化補(bǔ)充。
    葉樹婷
  • 應(yīng)用型大學(xué)“畫法幾何與機(jī)械制圖”課程教學(xué)方法改革探討
    “畫法幾何與機(jī)械制圖”是一門基礎(chǔ)的技術(shù)性課程，在教學(xué)過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，但就目前的“畫法幾何與機(jī)械制圖”教學(xué)方法來看，在這方面的教學(xué)中更重視理論教學(xué)，即不斷要求學(xué)生掌握“畫法幾何與機(jī)械制圖
    展靖華 連文香
  • 如何在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
    在這樣的中職教育改革的趨勢下，在中職機(jī)械制圖教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)成為必要的手段，這是推進(jìn)中職機(jī)械制圖教學(xué)的重要舉措。
    姜濤
  • “三螺旋”視域下機(jī)械制圖課程實踐教學(xué)改革研究
    通過機(jī)械制圖課程設(shè)計實踐教學(xué)，融入CDIO的構(gòu)思、設(shè)計、實施和運(yùn)作的理論指導(dǎo)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖理論相關(guān)知識的興趣，并有計劃地去學(xué)習(xí)。
    高朋 周玉華 卓越
  • 關(guān)于CAD與《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的融合探討
    在講解CAD的知識內(nèi)容時，都要對機(jī)械制圖進(jìn)行簡單介紹，按照機(jī)械制圖知識來構(gòu)建三維立體圖像，并利用CAD來進(jìn)行完成。也要讓學(xué)生有大量的練習(xí)，掌握CAD的使用技術(shù)。
    李晨光
  • 智能制造背景下如何提高中職生的制圖能力
    將二者結(jié)合應(yīng)用于機(jī)械制圖教學(xué)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
    石軍
  • 微課在中職機(jī)械制圖課程中的開發(fā)研究
    因此，在機(jī)械制圖課程中采用微課進(jìn)行教學(xué)，先要優(yōu)化機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對性地開展教學(xué)活動。
    楊銳
  • 機(jī)械制造中的CAD和機(jī)械制圖的結(jié)合措施
    現(xiàn)階段，傳統(tǒng)機(jī)械制圖已被機(jī)械CAD軟件和機(jī)械制圖有效結(jié)合所替代，展現(xiàn)出較強(qiáng)的實用性和有效性。
    楊洲鐘
  • 融合信息技術(shù)的中職校機(jī)械制圖課程教學(xué)改革
    信息技術(shù)從引入到逐漸融合在課程教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式，為機(jī)械制圖教學(xué)注入新的活力，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)了機(jī)械制圖課程價值提升，推動了機(jī)械制圖領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。
    楊志紅
  • CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用
    3 機(jī)械制圖實踐教學(xué)中CAD技術(shù)運(yùn)用分析3.1 找準(zhǔn)實踐教學(xué)重點(diǎn)機(jī)械制圖教學(xué)涉及很多不同的課程，在傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)是二維制圖相關(guān)知識，課程設(shè)置也以二維制圖教學(xué)為主
    周金剛
  • 從傳統(tǒng)到數(shù)字化：機(jī)械制圖教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與優(yōu)化
    4.4 優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)評估和反饋機(jī)制優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)評估和反饋機(jī)制是推進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)。
    王衛(wèi)芳 崔勇 季業(yè)益 李有智
  • 機(jī)械制圖與CAD課程融合式教學(xué)探究
    融合多維CAD軟件的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革探索與實踐［J］. 職業(yè)技術(shù)，2013（09）：33.［5］ 王本寰. 中職《機(jī)械制圖》課程的融合式教學(xué)研究［D］.
    張路平
  • 中職機(jī)械制圖“課程思政”的途徑與方法探究
    ，導(dǎo)致課程思政與機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容沒有形成相互聯(lián)系的有機(jī)整體，這也是導(dǎo)致機(jī)械制圖教師在教學(xué)過程中難以挖掘思政元素的主要原因。
    錢晨
  • 融入CDIO和以賽促學(xué)理念的機(jī)械制圖課程教學(xué)研究
    4 結(jié)語應(yīng)用CDIO理念并結(jié)合以賽促學(xué)對機(jī)械制圖課程教學(xué)進(jìn)行重構(gòu)，將機(jī)械制圖課程分為：基礎(chǔ)制圖、應(yīng)用制圖、實踐訓(xùn)練、課程考核等模塊，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把制圖類競賽的內(nèi)容融合到機(jī)械制圖課程教學(xué)中
    曹占龍 何理 王永泉 王紅霞
  • “互聯(lián)網(wǎng)+《機(jī)械制圖與CAD》”課程改革分析
    另外，該課程的教師也可以充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)與機(jī)械制圖和CAD之間的聯(lián)系，為學(xué)生們建立一個學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的新的環(huán)境，使學(xué)生在操作CAD軟件的過程中產(chǎn)生熟悉的感覺，促進(jìn)教學(xué)效果朝更加良好的方向發(fā)展。
    孫慶唐　趙麗麗　王建屏　任德寶　李玉才
加載中...
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