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  • 淺談初中化學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建
    關(guān)鍵詞：高效課堂;初中化學(xué);現(xiàn)狀;興趣;網(wǎng)絡(luò) 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國對化學(xué)專業(yè)人才的需求量越來越大。
    鄭健
  • 淺談初中化學(xué)的項目式學(xué)習(xí)實施策略
    基于初中化學(xué)現(xiàn)狀概述項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并針對性提出初中化學(xué)課堂上項目式學(xué)習(xí)實施的有效策略。
    汪興東
  • 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)模式的分析
    二、高中化學(xué)現(xiàn)狀思考在高中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)需要有良好的空間和化學(xué)思維。
    汪超
  • 初中化學(xué)教育中創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)
    一、初中化學(xué)現(xiàn)狀 如今的初中化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力上存在一定的缺陷與不足，首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方式阻礙著學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展;受應(yīng)試教育的影響學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時缺乏自己的觀點思路和實踐操作
    楊國飛
  • 基于雨課堂的高中化學(xué)教學(xué)改革措施探究
    摘 要：為了提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，文章將圍繞雨課堂軟件展開研究，主要論述高中化學(xué)現(xiàn)狀問題，后通過雨課堂提出解決方法，最終結(jié)合雨課堂提出相關(guān)改革策略與注意事項。
    馬文姣
  • 初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑
    一、初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查在初中化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)思想的滲透主要通過以下方面進行：首先，在教學(xué)過程中，教師要將綠色化學(xué)的思想融入日常的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)的魅力
    林美玲
  • “主題式”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐與探索
    通過化學(xué)課程主題教育，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，讓他們可以獨立地思索化學(xué)現(xiàn)狀和提問，從而提升他們的化學(xué)能力[3]。
    張志英
  • 初中綠色化學(xué)教育概念的研究與實踐
    一、初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查初中化學(xué)的內(nèi)容主要有物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途和功能，以及一些化學(xué)實驗的基本方法等。
    任雷紅
  • 新高考背景下淺議高中化學(xué)課堂的有效性
    基于此，文章結(jié)合自身的工作實踐，對新高考背景下化學(xué)教學(xué)的有序開展進行了深入分析，期望在有效措施的推動下改變當(dāng)下的化學(xué)現(xiàn)狀，進一步提升化學(xué)教學(xué)的有效性。
    崔建營
  • 論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中化學(xué)教學(xué)的策略
    關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中化學(xué)；現(xiàn)狀與意義；教學(xué)策略人們的日常生活中各類科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當(dāng)下匹配時代背景的先進思想，逐漸融入教育領(lǐng)域。
    岳尕紅
  • 四川汶川—茂縣河谷地區(qū)土地質(zhì)量地球化學(xué)評價
    以地球化學(xué)為手段的地質(zhì)調(diào)查工作，主要以地球化學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過土壤養(yǎng)分地球化學(xué)評價和土壤環(huán)境地球化學(xué)評價，對土地質(zhì)量級別進行評定，掌握土地質(zhì)量地球化學(xué)現(xiàn)狀，從而為土地利用規(guī)劃與管護提供依據(jù)［1-2］
    劉曉波 時章亮 徐洲 包雨函 鄧歡 徐克全 廖超 金立新
  • 新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略
    但文章通過對當(dāng)下化學(xué)現(xiàn)狀的分析可以了解到：學(xué)生只是機械式地了解知識卻并未將其應(yīng)用于生活中，進而導(dǎo)致學(xué)生的生活應(yīng)用能力較差。
    李時根
  • 1970?2021年阿爾金山國家級自然保護區(qū)湖泊面積變化研究
    ［52］祝合勇，楊太保，田洪陣.1973?2010年阿爾金山冰川變化[J].地理研究，2013，32（8）：1430［53］程艷，袁國映，楊永虎.阿爾金山自然保護區(qū)地表水水化學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與評價
    楊巖巖 張國明 洪暢 嚴(yán)平 哈斯 董苗 王一嬌 周彥廣
加載中...
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