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- 高等數(shù)學(xué)思想方法中的德育價(jià)值芻論
- 而不斷培養(yǎng)學(xué)生的唯物觀,也是高等數(shù)學(xué)體現(xiàn)德育價(jià)值的最重要的一個(gè)方面。 高等數(shù)學(xué)發(fā)展中蘊(yùn)含著辯證統(tǒng)一的關(guān)系,這主要與高等數(shù)學(xué)的性質(zhì)密不可分。
吉莉霞 -
- 轉(zhuǎn)型背景下高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新型課程體系建設(shè)與教學(xué)模式改革研究
- 鑒于此,在強(qiáng)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整:首先,應(yīng)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中積極引入生動(dòng)實(shí)例,以此強(qiáng)調(diào)高校專業(yè)教育與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系,令學(xué)生真真切切感受到高等數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)生活,并且能夠應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中
湯宇 -
- 《高等數(shù)學(xué)》課程思政理念的混合式教學(xué)探究
- 《高等數(shù)學(xué)》課程的枯燥乏味,提高了學(xué)生對(duì)《高等數(shù)學(xué)》課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》有積極的作用和意義.
李迪 -
- 智能時(shí)代視野下高等數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
- (三)改良高等數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)高等數(shù)學(xué)要在高校中普及,應(yīng)當(dāng)不斷完善考核測(cè)評(píng)制度。
劉燕 -
- 人才培養(yǎng)視角下高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與相應(yīng)對(duì)策
- (三)挖掘先進(jìn)、實(shí)用的高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源 1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的高等數(shù)學(xué)教材 構(gòu)建完善的高等數(shù)學(xué)教材、優(yōu)質(zhì)完善的教學(xué)體系是當(dāng)前高職院校人才培育的關(guān)鍵點(diǎn)
張嘉璇 -
- 民辦應(yīng)用型本科“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)改革研究與實(shí)踐
- 該校以工科為主,設(shè)有多個(gè)工科專業(yè),“高等數(shù)學(xué)”課程是這些專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。1.建立符合民辦應(yīng)用型本科高校特色的“高等數(shù)學(xué)”課程體系。
劉自強(qiáng) 洪寒 王琳 -
- 在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》積極性的教學(xué)改革
- 進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》的積極性[5]。3.將數(shù)學(xué)建模思想貫穿到《高等數(shù)學(xué)》的課堂教學(xué)中。
杜瑤 -
- 民族班高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革思考分析
- 自豪感,繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。
努恩吉雅 包高娃 -
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)踐研究
- 4.4 找準(zhǔn)高等數(shù)學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)契合,躍遷高等數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值高等數(shù)學(xué)學(xué)科與經(jīng)濟(jì)學(xué)有著密不可分的關(guān)系,高等數(shù)學(xué)中的解題邏輯思維和發(fā)散精神,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
趙爽 張小勇 -
- “高等數(shù)學(xué)”教學(xué)中面臨的一些問(wèn)題與解決對(duì)策
- 四、結(jié)語(yǔ)一直以來(lái),高等數(shù)學(xué)都是高等院校的核心課程,在多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的必修課程中,高等數(shù)學(xué)都占據(jù)相當(dāng)一部分比例的學(xué)分。
趙鵬起 張玲 姜春艷 -
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下“高等數(shù)學(xué)”信息化教學(xué)模式的構(gòu)建
- 雖然有一些高等院校已經(jīng)建立了“高等數(shù)學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),在學(xué)校的校園門(mén)戶網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了“高等數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)窗口,但是效果卻不好,這主要是由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中缺乏精品的網(wǎng)絡(luò)課程資源導(dǎo)致的[1]。
杜偉娟 -
- 還原知識(shí)軌跡提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果途徑的探究
- 四、結(jié)語(yǔ)總之,在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,一方面要遵循高等數(shù)學(xué)教學(xué)的本身規(guī)律,還原高等數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的原始軌跡,遵循高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的呈直線提高式的快速發(fā)展軌跡和呈螺旋上升式的穩(wěn)步發(fā)展軌跡兩種形式
申貴平 -
- 課程思政理念下高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)路徑研究
- ,培養(yǎng)出具備正確“三觀”的綜合性高等數(shù)學(xué)人才。
喬俊峰?牛玉俊?王萌 -
- 高等數(shù)學(xué)與大學(xué)物理相結(jié)合教學(xué)初探
- 未來(lái),我們將繼續(xù)探究高等數(shù)學(xué)與大學(xué)物理課程內(nèi)容的交叉融合,以培養(yǎng)學(xué)生高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,為各理工科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供良好的高等數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。
智春艷 -
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革與數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)思路探究
- 在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以將這些數(shù)學(xué)軟件穿插到教學(xué)中,對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行針對(duì)性講解,讓學(xué)生掌握軟件的基本運(yùn)用方式,提升高等數(shù)學(xué)的實(shí)操性,便于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
韋娜娜 -
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“高等數(shù)學(xué)”課程思政的探索
- 結(jié)語(yǔ)“高等數(shù)學(xué)”課程思政的開(kāi)展,是高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)“高等數(shù)學(xué)”育人目標(biāo)的重要路徑。
朱熙湖 -
- 專升本高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
- 專升本高等數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展,以提高專升本升學(xué)率為目標(biāo),在教材內(nèi)容相對(duì)落后的情況下,對(duì)專升本學(xué)生的高等數(shù)學(xué)成績(jī)影響甚大。
嚴(yán)志莉 -
- 高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化措施研究
- [5]王存榮.依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)施高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].高等數(shù)學(xué)研究,2020,23(04):112117.
王元英 -
- 西京學(xué)院學(xué)生高等數(shù)學(xué)課程成績(jī)分析
- 高等數(shù)學(xué)A1》《高等數(shù)學(xué)A2》《高等數(shù)學(xué)B1》《高等數(shù)學(xué)B2》。
陳明淑 楊瑞 田懷谷 王震 王洋 -
- 淺談初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的對(duì)接教育
- 三、高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)的理論指導(dǎo)高等數(shù)學(xué)以高觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)初等數(shù)學(xué),很多在初等數(shù)學(xué)中很難或者無(wú)法解釋的問(wèn)題,我們都可以用高等數(shù)學(xué)來(lái)解釋,讓我們對(duì)事物的本質(zhì)有一個(gè)更加深刻的領(lǐng)悟。
葉小利