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  • “做數(shù)學(xué)”理論賦能小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)
    【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2025)10-0106-03量感是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2022年版)》新增的概念，也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。新課標強調(diào)，學(xué)生應(yīng)理解統(tǒng)一度量單位的必要性，能夠結(jié)合實際選擇恰當?shù)亩攘繂挝?，進行準確的單位換算，并感知度量工具與方法可能引起的誤差，通過身體尺合理估計出度量的結(jié)果。小學(xué)階段涉及長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、貨幣、時間、角度等量感知識，這些內(nèi)容貫
    景麗
  • 中國數(shù)學(xué)，未來可期
    我們把數(shù)學(xué)、理論物理和工程的主要研究方向分解為大約40個分支方向，每個方向中找到5位最活躍的國際頂尖專家，一共160多位評委，一起評選出過去5年發(fā)表的最佳論文。
    丘成桐
  • 在問題探究中“生長數(shù)學(xué)”
    ”理論，從凸顯教育價值、塑造核心素養(yǎng)、營造思維必然、創(chuàng)設(shè)意識喚醒等多方面，提出了數(shù)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)與素質(zhì)思維培養(yǎng)的重要性，強調(diào)數(shù)學(xué)課堂實踐應(yīng)找準知識生長點，選好生長路徑，教給學(xué)生具有生長力的數(shù)學(xué).下面以蘇科版教材
    代影
  • 2024年7月要聞
    大會為期兩周，共有800余名國內(nèi)外學(xué)者參加，重點圍繞數(shù)學(xué)、理論物理、理論計算機與信息科學(xué)三大基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域展開學(xué)術(shù)研討和交流。
  • 半月時聞速覽（2024.7.1～7.15）
    ★7月14日，主題為“聚焦基礎(chǔ)科學(xué)，引領(lǐng)人類未來”的2024國際基礎(chǔ)科學(xué)大會在北京開幕，共有800余名國內(nèi)外學(xué)者參加，重點圍繞數(shù)學(xué)、理論物理、理論計算機與信息科學(xué)三大基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域展開學(xué)術(shù)研討和交流
    李陽
  • 高?？蒲袘?yīng)服務(wù)國家重大需求
    理論物理、合成生物學(xué)、量子材料、人工智能、新能源、智能制造等前沿科學(xué)問題研究，對“坐冷板凳的研究”持續(xù)長期投入，力圖推動“從0到1”的原始創(chuàng)新。
    明炬
  • 結(jié)構(gòu)工程師的成長路徑及發(fā)展方向探究
    首先是高等數(shù)學(xué)，理論力學(xué)，材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，這4門學(xué)科達到可以通過一級注冊結(jié)構(gòu)工程師基礎(chǔ)考試的水平即可，如果這4門基礎(chǔ)好，幾乎不用怎么準備就可以一次通過考試。
    耿強
  • “央行教父”斯坦利·費希爾逝世
    他與魯?shù)稀ざ喽鞑际玻≧udi Dornbush）和理查德·斯塔茲（Richard Startz）合著的具有廣泛影響力的《宏觀經(jīng)濟學(xué)》，被譽為一本將數(shù)學(xué)、理論與實際政策之間的聯(lián)系做出清晰明了的闡述的著作
    金焱
  • 常態(tài)化實施小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的策略
    小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是基于“做數(shù)學(xué)”理論，借助物化工具，讓學(xué)生在實驗?zāi)康牡囊I(lǐng)下進行規(guī)范的實驗操作，通過數(shù)學(xué)化分析幫助學(xué)生個性化建構(gòu)數(shù)學(xué)意義，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培育創(chuàng)新意識的活動。
    潘小福 蔣敏杰
  • 丘成桐：青年人別再為拿“帽子”做學(xué)問了！
    為了評選“最佳論文”，組委會把數(shù)學(xué)、理論物理和工程領(lǐng)域的主要研究方向分為約40個分支，每個分支找到5名該領(lǐng)域最活躍的專家，他們分別來自歐美、俄羅斯、以色列、日本、印度等國家，其中5人是菲爾茲獎得主
    陳冰
  • 浙江水利水電學(xué)院
    從以大學(xué)數(shù)學(xué)、理論力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科來奠定基礎(chǔ)，到水力學(xué)、工程施工等專業(yè)知識科目的循序漸進，從AutoCAD的熟練運用，到進階的Revit軟件的教學(xué)指導(dǎo)，我們?nèi)嬲莆樟怂姽こ痰暮诵闹R和技能
  • 聲音
    對于純粹基礎(chǔ)理論研究，例如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、理論物理等，其重大突破具有不可預(yù)測性。
  • “綻放”只在堅守處
    近幾年，我結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特質(zhì)及個人教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建了“滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)”理論框架，從“多元豐富，讓學(xué)生戀上數(shù)學(xué)”“生動有趣，讓知識變得迷人”“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，讓課堂更具智慧”“創(chuàng)生課程，讓素養(yǎng)浸潤心靈
    董文華
  • 2024年6—7月簡明時政
    首屆國際基礎(chǔ)科學(xué)大會為期兩周，會議主題為“聚焦基礎(chǔ)科學(xué)，引領(lǐng)人類未來”，重點圍繞數(shù)學(xué)、理論物理、理論計算機與信息科學(xué)三大基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域展開學(xué)術(shù)研討和交流。
    余凡/整理
  • 求聯(lián)求變重認知 學(xué)法指導(dǎo)貫始終
    學(xué)法借助“西蒙數(shù)學(xué)”理論設(shè)計認知工作單，用于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有章可循. “西蒙數(shù)學(xué)”源自美國科學(xué)家赫伯特·西蒙（H.A.Simon）.
    古土城
  • 回歸基本原理·把握數(shù)學(xué)本質(zhì)·創(chuàng)造新的價值
    美國的普林斯頓高等研究院、法國的龐加萊研究所、中國南開大學(xué)的陳省身研究所，都是把數(shù)學(xué)、理論物理作為自己的主旨研究工作，都是數(shù)學(xué)與理論物理“聯(lián)姻”的學(xué)術(shù)圣殿.
    張勁松
  • 材料力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革研究
    （二）  因材施教的學(xué)生力學(xué)思維能力與解題能力強化與提升材料力學(xué)是貴州大學(xué)土木工程專業(yè)本科生培養(yǎng)的核心課程，開設(shè)在高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)等基礎(chǔ)課之后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況與學(xué)習(xí)能力
    王玲玲 鄧建華 孔德文
  • “三會”素養(yǎng)立意下學(xué)生探究力測評工具的設(shè)計和運演
    隨著活動的開展，越來越多的數(shù)學(xué)“理論”涌現(xiàn)出來，如鴿巢問題或抽屜原理可以叫“×××原理”，植樹問題可以叫“×××植樹原理”……（三）階段畫像重“體”評 ：我是探究小達人
    李友中
  • “虛實結(jié)合”在土力學(xué)教學(xué)中的探索與實踐
    作為一門特殊的力學(xué)課程，土力學(xué)與高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、彈性力學(xué)、流體力學(xué)等數(shù)學(xué)力學(xué)課程聯(lián)系緊密，也需要有土質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、建筑材料等課程作鋪墊和支撐。
    戴北冰 趙紅芬 常丹 劉建坤 林凱榮
  • 中關(guān)村視線
    、理論物理、理論計算機與信息科學(xué)三大基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域展開學(xué)術(shù)研討和交流。
加載中...
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