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  • 我的幼兒教育與《幼兒教育》
    可以說(shuō)，我在閱讀《幼兒教育·教育科學(xué)》每一篇文章的過(guò)程中，成了一名深度融入我國(guó)幼兒教育群體的幼兒教育研究者。
    鄢超云
  • 創(chuàng)新幼兒教育理念?促進(jìn)幼兒教育發(fā)展
    通過(guò)對(duì)創(chuàng)新幼兒教育理念的深入研究，更好地理解其內(nèi)涵和實(shí)踐應(yīng)用，為推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展提供有益的啟示。希望在共同努力下，創(chuàng)新教育理念能夠成為幼兒教育的主流，為幼兒帶來(lái)更豐富、有趣且有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    辛建麗
  • 創(chuàng)新幼兒教育理念，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展
    [3]丁素華.創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展[J].新智慧，2019（01）.
    唐培蘭
  • 新時(shí)期幼兒教育管理所存在的問(wèn)題及建議
    幼兒教育關(guān)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，日后也會(huì)和一個(gè)國(guó)家的發(fā)展直接掛鉤，幼兒教育的重要性不必贅述，新時(shí)期人們對(duì)幼兒教育的重視程度已經(jīng)非常高，對(duì)于現(xiàn)階段幼兒教育存在的問(wèn)題我們要找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解決，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中
    王芳
  • 關(guān)于應(yīng)對(duì)農(nóng)村幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象教學(xué)策略的研究
    相關(guān)部門要提升對(duì)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的重視，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒教育教學(xué)活動(dòng)及農(nóng)村幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象的實(shí)際情況，在幼兒教育財(cái)政的支出方面做出調(diào)整和優(yōu)化，為農(nóng)村幼兒教育提供個(gè)更多有利條件，使幼兒教育教學(xué)活動(dòng)能夠順利、
    李紅霞
  • 談中華傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的重要作用
    ，過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試、評(píng)比等關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育方式對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)太過(guò)死板，不適應(yīng)幼兒教育的特點(diǎn)，反而會(huì)使得幼兒教育陷入不想接受傳統(tǒng)文化教育中。
    王潔玲
  • “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用
    “互聯(lián)網(wǎng)+幼兒教育”的模式實(shí)踐，從而促進(jìn)幼兒教育信息化與實(shí)際教育教學(xué)的磨合，最終突出幼兒教育信息化的創(chuàng)新性與實(shí)際應(yīng)用性。
    完瑪吉
  • 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)原因及解決對(duì)策
    游戲教學(xué)是幼兒教育中的主要方式，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重以幼兒教學(xué)為主，參照游戲教學(xué)，強(qiáng)化幼兒教育的趣味性，吸引幼兒的注意，既能提高教學(xué)的有效性，又可以避免幼兒教育小學(xué)化傾向。
    何侃
  • 幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的策略探析
    （四）遵循“回歸自然”理念，豐富幼兒教育活動(dòng)自然資源是幼兒教育中的寶貴素材，可以拓寬幼兒視野，讓幼兒近距離接觸大自然，提高其綜合能力。
    董發(fā)貴
  • 全球幼教人才培養(yǎng)：政府與高校協(xié)同推進(jìn)
    其中與幼兒教育相關(guān)的“人類發(fā)展和教育”子項(xiàng)目旨在幫助學(xué)生深入了解幼兒教育的理論和實(shí)踐以及社會(huì)文化和政治背景，課程內(nèi)容涵蓋幼兒教育的基本原理、研究方法，以及如何在幼兒教育領(lǐng)域開展有效的教學(xué)和管理等。
    劉煜
  • 感恩《幼兒教育》的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)與陪伴
    基于和《幼兒教育》主編及數(shù)位編輯長(zhǎng)期持續(xù)的專業(yè)思維碰撞，我在《幼兒教育·教育科學(xué)》上多次發(fā)表相關(guān)研究成果，也有了更多展示專業(yè)研究的機(jī)會(huì)。
    王海英
  • 幼教小學(xué)化之謬
    四、幼兒教育小學(xué)化的應(yīng)對(duì)策略第一，幼兒教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，防止幼兒教育小學(xué)化。
    劉瑋
  • 新課程改革下幼兒教育的新方法
    新課改下幼兒教育的新方法新課程改革背景下，對(duì)于幼兒教育提出來(lái)更高的要求，同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒教育呈現(xiàn)一種小學(xué)化的錯(cuò)誤傾向，這是十分不利于幼兒發(fā)展的。
    白倩
  • 關(guān)于農(nóng)村幼兒教育“去小學(xué)化”的實(shí)踐與思考
    因此，要真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育的“去小學(xué)化”，一方面，應(yīng)當(dāng)從家校合作入手，將幼兒家長(zhǎng)作為優(yōu)化幼兒教育的突破口。
    李小華
  • 簡(jiǎn)析幼兒教育中情境游戲的應(yīng)用策略
    不利于幼兒自身意見和想法的表達(dá)，導(dǎo)致幼兒教育的效率較低。
    韓曉紅
  • 農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)存問(wèn)題及改進(jìn)策略
    幼兒教育是我國(guó)教育體系的基礎(chǔ)部分，提高農(nóng)村幼兒教育辦學(xué)條件是縮小城鄉(xiāng)教育差異的重點(diǎn)之一。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育大發(fā)展，必須要呼吁全社會(huì)都關(guān)注農(nóng)村幼兒教育，加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的支持。
    田曉霞 高俊輝
  • 以工匠精神為引領(lǐng)的技工院校幼兒教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
    技工院校應(yīng)將一切可利用的條件充分利用起來(lái)，為幼兒教育專業(yè)的學(xué)生提供競(jìng)技交流的平臺(tái)，以此展示幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)其崗位綜合能力進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣做也有利于促進(jìn)技工院校幼兒教育專業(yè)的建設(shè)，為幼兒教育專業(yè)人才的有效培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)
    曹麗君
  • 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對(duì)策
    一方面，幼兒園教師應(yīng)該全面貫徹與執(zhí)行各地方教育部門頒布的幼兒教育指導(dǎo)文件，將其作為幼兒園教育的導(dǎo)向之一，另一方面，幼兒監(jiān)護(hù)人也應(yīng)該積極參與幼兒教育，認(rèn)識(shí)到幼兒教育小學(xué)化傾向的危害。
    傅玉晶
  • 公平視野下的農(nóng)村幼兒教育發(fā)展弱勢(shì)及其歸因
    城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及自身的優(yōu)先發(fā)展地位導(dǎo)致農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上處于一種劣勢(shì)地位，沒(méi)有足夠的資金對(duì)幼兒教育發(fā)展提供支持。這是造成農(nóng)村幼兒教育機(jī)會(huì)難以平等的根源。
    李嫻娟
  • 淺析如何在幼兒教育中傳承紅色基因
    但從當(dāng)前我國(guó)各地的幼兒教育來(lái)看，在幼兒教育中傳承紅色基因的實(shí)際運(yùn)用并不樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題是很多幼兒教師對(duì)在幼兒教育中傳承紅色基因的重視程度不夠，且其教育方式也過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致其教育效果并不理想。
    侯娜娜
加載中...
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