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  • 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政研究與實(shí)踐
    ，進(jìn)而系統(tǒng)講授中國計(jì)算機(jī)發(fā)展史，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
    梁娜
  • 思政教育在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)”課程中的實(shí)踐
    在此可引入啟發(fā)式或討論式教學(xué)，根據(jù)課前提供的中國計(jì)算機(jī)發(fā)展史的線索，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集計(jì)算機(jī)發(fā)展史、中國超級計(jì)算機(jī)發(fā)展史、超算500強(qiáng)、量子計(jì)算機(jī)及5G技術(shù)發(fā)展等相關(guān)資料，同時(shí)對比世界計(jì)算機(jī)發(fā)展史，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的前沿研究和先進(jìn)技術(shù)
    梁啟來
  • 不應(yīng)忘卻的中國計(jì)算機(jī)往事
    在中小學(xué)信息科技課程中，當(dāng)講述計(jì)算機(jī)發(fā)展史的時(shí)候，我們讀到的更像是一部西方國家的計(jì)算機(jī)發(fā)展史，而我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程卻鮮有介紹。
    魏寧
  • 課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮教師作用
    例如，在計(jì)算機(jī)發(fā)展史這一節(jié)中，重點(diǎn)介紹我國計(jì)算機(jī)發(fā)展史以及硬件、軟件的研發(fā)，以及計(jì)算機(jī)在航天、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)員們感受到中國科技的發(fā)展，中國從站起來、富起來再到強(qiáng)起來，每一項(xiàng)成果的取得，都離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)
    董鳳霞
  • 對分課堂與課團(tuán)賽在課程思政中的協(xié)同研究
    （三）思政元素的識別與嵌入1.計(jì)算機(jī)發(fā)展史與科技倫理在計(jì)算機(jī)發(fā)展史單元中，可通過對分課堂模式深入探討科技倫理。
    安娟華?冀松?于聰?盧秀麗
  • 課程思政建設(shè)視域下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略探析
    除了講解世界計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程外，還須向?qū)W生介紹中國的計(jì)算機(jī)發(fā)展史和做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，例如1958年，我國第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)誕生，命名為103型計(jì)算機(jī)；1965年，中科院計(jì)算所研制成功第一臺(tái)大型晶體管計(jì)算機(jī)
    張清玲
  • 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中德育滲透研究
    其次，萬事都具有兩面性，教師既要向?qū)W生普及計(jì)算機(jī)發(fā)展史中的進(jìn)步，也要讓學(xué)生明確其中的不足，以及我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識，強(qiáng)化其愛國情感。
    陳旭
  • 信息科技教學(xué)中跨學(xué)科主題設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
    在“探索計(jì)算機(jī)的秘密”一課中，教學(xué)目標(biāo)中有關(guān)認(rèn)識四代計(jì)算機(jī)發(fā)展史的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，預(yù)先將有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的內(nèi)容制作成簡短的微課，讓學(xué)習(xí)者在課前進(jìn)行知識儲(chǔ)備和了解。
    王蕾
  • 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中課程思政的創(chuàng)新運(yùn)用
    從課后作業(yè)中自然感悟在計(jì)算機(jī)發(fā)展史的內(nèi)容講授完成后，有意留下一部分內(nèi)容讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
    彭麗英
  • 高質(zhì)量發(fā)展背景下課程思政元素挖掘與融入方式研究
    ”或“‘銀河’系列巨型機(jī)研發(fā)與應(yīng)用”等資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和總結(jié)“中國巨型機(jī)技術(shù)發(fā)展情況與應(yīng)用水平以及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等”，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史，也深入了解我國先進(jìn)科研技術(shù)與綜合實(shí)力，有助于學(xué)生更進(jìn)一步明白
    鄧滿英
  • 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政的應(yīng)用
    學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)通過觀看科普片“中國電子計(jì)算機(jī)發(fā)展史”，了解到雖然我國計(jì)算機(jī)事業(yè)起步比世界上晚了十幾年，但是我國涌現(xiàn)出了一批艱苦奮斗、不怕困難的老科學(xué)家。
    崔玉萍
  • 淺析基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式
    《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀課程不符合實(shí)際現(xiàn)階段學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材其內(nèi)容并不能很好地運(yùn)用在實(shí)際當(dāng)中，其中主要包括的是計(jì)算機(jī)發(fā)展史、基礎(chǔ)知識以及辦公軟件等
    王玲
  • 高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程融入思政元素探索
    例如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中在理論部分播放新中國第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的視頻;在融入的切入點(diǎn)選在計(jì)算機(jī)發(fā)展史之后，告訴學(xué)生其實(shí)我國的計(jì)算機(jī)的發(fā)展史上也占有一席之地。
    劉建國 段炬霞 劉學(xué)工
  • 在“ 云課堂” 教學(xué)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新研究
    最后，教師在“云課堂”數(shù)據(jù)庫中搜集計(jì)算機(jī)技術(shù)的用途場景，如天氣預(yù)報(bào)、地震分析、數(shù)據(jù)處理、導(dǎo)彈攔截、企業(yè)管理、各個(gè)控制領(lǐng)域等，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系日常生活，列舉自己接觸過的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，以此讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)發(fā)展史
    張蕾
  • 如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性
    [4]例如，在教授“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”這一課時(shí)，教師可以引入“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解計(jì)算機(jī)的演變過程，提高教學(xué)效果。其次，利用多媒體教學(xué)設(shè)備。
    王麗
  • 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政建設(shè)路徑探索
    我國計(jì)算機(jī)發(fā)展史中的生動(dòng)資料與真實(shí)案例，蘊(yùn)含著民族自豪感、民族自信心和民族憂患意識等思政元素，將這些思政元素合理融入課程教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的愛國行為與事跡，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
    董婕
  • 基于OBE 理念的計(jì)算機(jī)組成原理課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
    為此，根據(jù)課程內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)乃颊厝谌肫渲?，部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)具體如下：1） 在講授計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，主要介紹計(jì)算工具的演化及中國計(jì)算機(jī)發(fā)展史，在授課的同時(shí)引入算籌、珠算盤等中華民族古老的計(jì)算工具
    李旭茹
  • 信息技術(shù)課程中提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略實(shí)踐研究
    在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，將中國計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中的代表性成果做成PPT進(jìn)行投影展示，圖片與視頻相結(jié)合，對比黑白和彩色顯示屏的電腦或手機(jī)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這樣可以將中國計(jì)算機(jī)發(fā)展史融入信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)中
    徐信葉 徐牡蓮
  • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程中思政元素的融入與實(shí)踐
    結(jié)合計(jì)算機(jī)類專業(yè)特點(diǎn)，搜集計(jì)算機(jī)發(fā)展史、IT行業(yè)典型案例、信息化發(fā)展的熱點(diǎn)問題等思政資源，建設(shè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政案例庫，塑造內(nèi)容豐富的資源環(huán)境。
    段華斌 鄧永清 韋美雁
  • 高校課程思政評價(jià)體系構(gòu)建研究
    例如在計(jì)算機(jī)安全方面的教學(xué)中，教師基于課程主題與教學(xué)內(nèi)容，挖掘計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生與發(fā)展、計(jì)算機(jī)安全防護(hù)的意義與措施等內(nèi)容，與信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容融合，設(shè)計(jì)和制作圖文并茂的電子課件
    楊萌
加載中...
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