在線(xiàn)學(xué)習(xí)

2024年12期

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《在線(xiàn)學(xué)習(xí)》雜志由中華人民共和國(guó)教育部主管、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)主辦，是《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社“兩刊一報(bào)”中的重要組成部分?！对?.. 展開(kāi)

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全球高等教育進(jìn)入“智慧教育元年”等 全球高等教育進(jìn)入“智慧教育元年” 當(dāng)?shù)貢r(shí)間12月12日至13日，2024世界慕課與在線(xiàn)教育大會(huì)在英國(guó)倫敦瑪麗女王大學(xué)舉辦。本次大會(huì)以“智能時(shí)代下的未來(lái)高等教育重構(gòu)”為主題，首次提出全球高等教育進(jìn)入“智慧教育元年”概念，發(fā)布《世界高等教育數(shù)字...

深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革?賦能現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)等 深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革賦能現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè) 《光明日?qǐng)?bào)》刊載吳毅君趙楊文章著眼青年、農(nóng)民工教育培訓(xùn)，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。青年產(chǎn)業(yè)工人是青年人才的重要組成部分，是國(guó)家創(chuàng)新活力之所在。完善青年產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)機(jī)制，加快構(gòu)建職...

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”：以教育之光點(diǎn)亮農(nóng)村致富路 教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”始于2004年，由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)及其全國(guó)辦學(xué)體系組織實(shí)施。20年來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)充分發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)手段，培養(yǎng)了一大批鄉(xiāng)村本土人才，為鄉(xiāng)村振興提供了重要的人才隊(duì)伍支撐。...

教育部教育數(shù)字化專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)主任委員武漢理工大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱:把握規(guī)律，推動(dòng)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 應(yīng)全面加速推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教育系統(tǒng)深度融合，打造以學(xué)習(xí)者為中心，更加開(kāi)放、更加融合、更有韌性的數(shù)字教育未來(lái)，持續(xù)賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和數(shù)字中國(guó)發(fā)展。關(guān)鍵詞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人工智能數(shù)字教育人才培養(yǎng) ...

貴州省云網(wǎng)協(xié)同大數(shù)據(jù)創(chuàng)新中心主任鄒賽:以云網(wǎng)協(xié)同推動(dòng)終身教育數(shù)字化、智慧化發(fā)展 云網(wǎng)協(xié)同推動(dòng)了教育的深刻變革，也為智慧教育發(fā)展提供了全方位支持。這些創(chuàng)新構(gòu)建了智慧、開(kāi)放的終身教育生態(tài)，也將提升終身教育的質(zhì)量與效益，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的社會(huì)生態(tài)提供有力支撐。關(guān)鍵詞終身教育云網(wǎng)協(xié)同數(shù)字化智慧教育當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)...

匯聚建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的磅礴力量 年度關(guān)鍵詞是把握時(shí)代變革的窗口，也是預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)的依據(jù)。教育強(qiáng)國(guó)、人工智能+教育、數(shù)字大學(xué)、老年大學(xué)、夜校、職教出海、職業(yè)本科、微專(zhuān)業(yè)——從2024年終身教育關(guān)鍵詞中，我們可以觸摸到教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)躍升的發(fā)展脈搏，可以感受到學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)...
教育強(qiáng)國(guó) 2024年，“教育強(qiáng)國(guó)”成為我國(guó)教育最重要的關(guān)鍵詞。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。2024年9月，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，對(duì)新時(shí)代新...
人工智能+教育 人工智能技術(shù)特別是近兩年生成式人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，向我們展示了其改變?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)生活及教育方式的巨大潛能。人類(lèi)正逐步邁向一個(gè)人機(jī)協(xié)同的文明新形態(tài)。在此背景下，我們需特別關(guān)注教育的本質(zhì)。教育不止是給答案，更要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與批判性思維。...
數(shù)字大學(xué) 當(dāng)前，我們正置身于一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的數(shù)字時(shí)代、智能時(shí)代，一個(gè)面向未來(lái)的新時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下，世界各國(guó)紛紛將數(shù)字教育視為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的關(guān)鍵路徑和舉措。當(dāng)數(shù)字技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，帶來(lái)的變化是天翻地覆的，最明顯的一點(diǎn)，就是打破了...
老年大學(xué) 2024年，我國(guó)老年大學(xué)辦學(xué)規(guī)模呈繼續(xù)擴(kuò)大之勢(shì)。來(lái)自中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)表明，在過(guò)去5年時(shí)間里，老年大學(xué)的數(shù)量年均增長(zhǎng)速度達(dá)4.7%。截至2023年4月，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)老年大學(xué)（學(xué)校）數(shù)量已達(dá)到7.6萬(wàn)所，在校生數(shù)量為2000多萬(wàn)人，但這仍...
夜校 夜校曾是上世紀(jì)80年代很多人的共同記憶。隨著高校的擴(kuò)招，夜校逐漸淡出了大眾的視野。如今，夜校又在全國(guó)各地尤其是一線(xiàn)城市悄然興起。當(dāng)夜幕降臨、華燈初上之時(shí)，都市青年走進(jìn)夜校，重新做回學(xué)生?！鞍滋焐习啵砩蠈W(xué)藝”成為一種新時(shí)尚。 2023年，“...
職業(yè)本科 2024年6月，教育部公布的最新全國(guó)高等學(xué)校名單顯示，正式獲批的職業(yè)本科院校數(shù)量已達(dá)51所，其中當(dāng)年審批通過(guò)了18所，為歷年之最；9月，職業(yè)本科院校迎來(lái)“報(bào)考熱、招生熱、高分熱”現(xiàn)象，招生規(guī)模日益擴(kuò)大、投檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)再創(chuàng)新高、生源質(zhì)量持續(xù)向好…...
職教出海 魯班工坊、絲路學(xué)院、鄭和學(xué)院、班·墨學(xué)院、海絲學(xué)院、現(xiàn)代工匠學(xué)院……一批融匯東方智慧與工匠精神的“職教出?！逼放祈?xiàng)目在海外持續(xù)落地生根、蓬勃發(fā)展。隨著國(guó)際產(chǎn)能合作和共建“一帶一路”的深入實(shí)施，中國(guó)職業(yè)教育正在以更開(kāi)放、更自信、更主...
微專(zhuān)業(yè) 在高校的晚上和周末，“開(kāi)課即搶空”的微專(zhuān)業(yè)人氣爆棚，一句“能學(xué)到時(shí)髦的真本事”的評(píng)價(jià)，道出了其火爆的原因。所謂微專(zhuān)業(yè)是指高校在本科專(zhuān)業(yè)目錄之外，圍繞特定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、研究方向或者核心素養(yǎng)開(kāi)設(shè)的一組課程。在校學(xué)生和社會(huì)人士均可參加學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是...

推動(dòng)三教統(tǒng)籌協(xié)同發(fā)展需要進(jìn)一步深化改革 責(zé)任編輯：周淼郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn 職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育三教協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代以后的必然要求，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。黨的二十大報(bào)告提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)...
三教統(tǒng)籌需要明確的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題 “探索三教統(tǒng)籌協(xié)同發(fā)展新路徑”是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)之一。一年來(lái)，全國(guó)各地各高校在不同層面開(kāi)展了不同特色的探索，取得了階段性成效。院校在具體實(shí)踐中，也遇到了一些不易解決的問(wèn)題，面臨著認(rèn)識(shí)上的困惑。本刊就此對(duì)話(huà)上海市職業(yè)教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)馬樹(shù)...
湖北開(kāi)放大學(xué):建設(shè)學(xué)分銀行湖北樣本推進(jìn)三教統(tǒng)籌 學(xué)分銀行建設(shè)是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。作為搭建終身學(xué)習(xí)立交橋的有力抓手，學(xué)分銀行能夠在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮重要的紐帶和橋梁作用。 “依托學(xué)分銀行，推進(jìn)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新的探索與實(shí)踐”是《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》中“探索三...
臨沂職業(yè)學(xué)院:探索全國(guó)三教融合市域協(xié)同創(chuàng)新模式 “對(duì)于我們而言，參與學(xué)習(xí)型社會(huì)重點(diǎn)任務(wù)建設(shè)不僅是一次教育改革的機(jī)遇，更是一次提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的挑戰(zhàn)?！闭劦健笆杏蚵殬I(yè)院校與開(kāi)放大學(xué)體系共建、融合發(fā)展的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目，該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，臨沂職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)、臨沂開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)寧良強(qiáng)對(duì)本刊...
內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院:探索創(chuàng)新型醫(yī)藥衛(wèi)生教育模式 “構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的內(nèi)蒙古自治區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)三教統(tǒng)籌教育體系研究”是學(xué)習(xí)型社會(huì)重點(diǎn)任務(wù)“探索三教統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新路徑”的項(xiàng)目之一，由內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施，旨在實(shí)現(xiàn)校內(nèi)高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的互通，形成以學(xué)習(xí)者為...
高校繼續(xù)教育發(fā)展的定位、空間與未來(lái) 高校繼續(xù)教育是構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型大國(guó)的重要支柱，是高等學(xué)校辦學(xué)的重要內(nèi)容和組成部分。盡管我國(guó)高等教育已進(jìn)入普及化階段，但高校繼續(xù)教育仍具有巨大的發(fā)展空間和潛力。今后，高校繼續(xù)教育應(yīng)形成規(guī)范辦學(xué)、數(shù)字賦能、內(nèi)涵提...
廈門(mén)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:布局“1+2+3+X” 以?xún)?yōu)質(zhì)繼續(xù)教育賦能每一位學(xué)習(xí)者 廈門(mén)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秉承“教無(wú)類(lèi)”“育眾民”的終身教育思想，聚焦建設(shè)中國(guó)繼續(xù)教育東南中心，完善人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的終身教育服務(wù)體系，助力學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)。關(guān)鍵詞繼續(xù)教育終身教育改革發(fā)展人才培養(yǎng) 2024年，廈門(mén)...
中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:融學(xué)府資源、匯灣區(qū)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)非學(xué)歷教育新局 中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)過(guò)重組與優(yōu)化，充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和粵港澳大灣區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，向“新”求質(zhì)，奮力開(kāi)創(chuàng)繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。關(guān)鍵詞繼續(xù)教育非學(xué)歷教育培訓(xùn) 在線(xiàn)教育白云山高，珠江水長(zhǎng)；吾校矗立，蔚為國(guó)光。中山手創(chuàng)，遺澤...
西南交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:以特色鮮明的學(xué)歷繼續(xù)教育服務(wù)軌道交通行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 西南交通大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育已成為學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分，也成為學(xué)校服務(wù)軌道交通行業(yè)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要途徑。關(guān)鍵詞學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng) 交通行業(yè) 聯(lián)合辦學(xué) 西南交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開(kāi)辦學(xué)歷繼續(xù)教育始于1956年。在近七十年...

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)柳長(zhǎng)安:深入推進(jìn)職教改革打造“首都城市發(fā)展的工匠搖籃” 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦教育強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)建設(shè)，面向首都城市建設(shè)、運(yùn)行、管理、服務(wù)領(lǐng)域，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)科教融匯，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。關(guān)鍵詞城教融合專(zhuān)業(yè)建設(shè) 國(guó)際化新質(zhì)生產(chǎn)力 2024年9月7日，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南非高...
南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院:以“龍頭企業(yè)+專(zhuān)業(yè)群+生態(tài)圈” 服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展 職業(yè)院校應(yīng)與龍頭企業(yè)、鏈主企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)協(xié)同開(kāi)展共同體、聯(lián)合體建設(shè)，推動(dòng)供需精準(zhǔn)對(duì)接，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐。關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)治校數(shù)字校園產(chǎn)教融合技術(shù)技能型人才被譽(yù)為“共和國(guó)電子人才搖籃”的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一直堅(jiān)持...
中國(guó)石油大學(xué)（華東）：以文化浸潤(rùn)工程打造繼續(xù)教育“三味書(shū)屋” 中國(guó)石油大學(xué)（華東）繼續(xù)教育把中華傳統(tǒng)文化、地域特色文化與行業(yè)辦學(xué)特色緊密結(jié)合，深度發(fā)掘“石油精神”“齊魯精神”“海洋精神”的文化元素，打造了獨(dú)具特色的石大繼續(xù)教育“三味書(shū)屋”，實(shí)現(xiàn)了文化育人、知識(shí)育人與技能育人的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞文化育...
校企合作探索高校繼教深化改革的成功之路 首鋼京唐公司與北京科技大學(xué)通過(guò)聯(lián)合創(chuàng)辦高端復(fù)合型技術(shù)人才研修班，融合企業(yè)的實(shí)際需求與高校的科研實(shí)力，專(zhuān)注于培育既具備創(chuàng)新精神又擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)復(fù)合型技術(shù)人才。這種產(chǎn)學(xué)研融合、校企合作的模式為繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞繼續(xù)教...
職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課數(shù)字教材開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐 職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類(lèi)課程數(shù)字教材的高質(zhì)量開(kāi)發(fā)需要適應(yīng)時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展要求，緊貼專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的新一代信息技術(shù)高素質(zhì)技能人才。關(guān)鍵詞職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程數(shù)字教材開(kāi)發(fā) 產(chǎn)教融合職業(yè)教育計(jì)...
發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在“技能河南”建設(shè)中的主體作用 要在政策、資源、培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)參與等方面共同發(fā)力，幫助行業(yè)企業(yè)在“技能河南”建設(shè)中克服困難，進(jìn)一步發(fā)揮主體作用，推動(dòng)技能體系的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞行業(yè)企業(yè) 校企合作產(chǎn)教融合 “技能河南” 隨著河南新型工業(yè)化進(jìn)程和制造業(yè)強(qiáng)省步伐的加快，對(duì)...
信息技術(shù)發(fā)展將改變大學(xué)的功能與作用 未來(lái)，大學(xué)將成為知識(shí)創(chuàng)新與科研合作的核心平臺(tái)以及終身學(xué)習(xí)的中心，并在社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮更加積極的作用。大學(xué)作為教育和科學(xué)研究的殿堂，承擔(dān)著多重社會(huì)功能。在現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)不僅是人才的搖籃，更是知識(shí)創(chuàng)新的前沿和社會(huì)服務(wù)的基地。它們通過(guò)傳播知識(shí)、培...
我國(guó)學(xué)位管理法治邁向新里程 學(xué)位法的頒布，提升了學(xué)位管理的法律位階，推進(jìn)了學(xué)位管理法治化的新里程。四十年前，我國(guó)制定《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，初步建立學(xué)位制度，這一條例為加快培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高層次人才起到了積極推動(dòng)和保障作用。今年4月，全國(guó)人大常委會(huì)審議通過(guò)...