教學(xué)研究

2025年04期

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由燕山大學(xué)主辦的《教學(xué)研究》雜志,創(chuàng)刊于1978年，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。歷經(jīng)數(shù)載，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)，得到了廣大讀者... 展開(kāi)

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教育教學(xué)

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基礎(chǔ)教育在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的定位與建設(shè)路向 筑基·傳承·革新教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的三維路徑主持人語(yǔ)：教育強(qiáng)國(guó)的宏圖，既需深植于基礎(chǔ)教育的根系之中，亦需激活傳統(tǒng)智慧的基因密碼，更需在技術(shù)浪潮中重構(gòu)生態(tài)法則。本期欄目以破解矛盾為刃，以系統(tǒng)思維為舵，從戰(zhàn)略破局、文化根脈與...
從我國(guó)本土教學(xué)流派看教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的未來(lái)書(shū)寫(xiě) [摘要]建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力，以及推動(dòng)國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展和民族偉大復(fù)興具有重要意義。本土教學(xué)流派作為中國(guó)教育理論與實(shí)踐的重要組成部分，體現(xiàn)了深厚的歷史積淀與實(shí)踐張力，對(duì)于教育強(qiáng)國(guó)的未來(lái)書(shū)...
重塑學(xué)習(xí)環(huán)境的人工智能教育潛力 [摘要]人工智能技術(shù)自引入教育領(lǐng)域以來(lái)，其變革潛力得到了廣泛認(rèn)同，且在實(shí)踐中也取得了顯著成效。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)于2024年8月發(fā)布了《人工智能對(duì)教育公平和包容潛在影響》的報(bào)告，詳細(xì)闡述了人工智能對(duì)于教育領(lǐng)域的潛在影響。從應(yīng)用潛...

生成式AI賦能教育的多維路徑、挑戰(zhàn)與治理對(duì)策 [摘要]生成式AI正在深刻改變教育模式和教學(xué)方式，推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)、內(nèi)容生成、實(shí)時(shí)反饋和創(chuàng)新實(shí)踐。生成式AI在教育中的運(yùn)用不僅提升了教學(xué)效率，而且促進(jìn)了教育公平和資源共享。然而，技術(shù)的廣泛應(yīng)用也帶來(lái)了知識(shí)體系重構(gòu)、學(xué)生與教師角色失衡、教育系統(tǒng)...
國(guó)外本科生學(xué)業(yè)調(diào)查主要調(diào)查什么？ [摘要]以美、英、澳三國(guó)本科生學(xué)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷為對(duì)象，發(fā)現(xiàn)國(guó)外調(diào)查范圍以全國(guó)性為主、院校為輔,調(diào)查對(duì)象涵蓋各年級(jí)學(xué)生，調(diào)查周期為一年。調(diào)查內(nèi)容涵蓋學(xué)業(yè)參與（如學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)、時(shí)間分配、師生互動(dòng)等）、環(huán)境支持(如學(xué)習(xí)環(huán)境、資源支持等)及學(xué)習(xí)成果(如能力...

智能體共情的教育風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)路徑 [摘要]智能體共情是人工智能發(fā)展的新動(dòng)向之一，但教育領(lǐng)域中對(duì)其倫理風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)用路徑分析卻相對(duì)缺乏。智能體共情能夠滿足學(xué)生情感需求從而補(bǔ)充同伴關(guān)系，利于教師開(kāi)展價(jià)值澄清從而減輕共情疲勞，方便教育研究者收集原始數(shù)據(jù)從而助力教育研究。但同樣不能忽視...
核心素養(yǎng)必備品格的理論探微 [摘要]發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求。必備品格作為核心素養(yǎng)的重要組成部分,以適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的關(guān)鍵且必要的情感特點(diǎn)、意志品質(zhì)、文化自覺(jué)、人際信念為核心。采用理論思維的方法，依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)學(xué)生發(fā)展...
教育研究中的身體議題與話語(yǔ)重構(gòu)基于現(xiàn)有文獻(xiàn)的總結(jié)與反思 [摘要]身體是對(duì)人的生命本質(zhì)性存在的再認(rèn)識(shí)，但在教育研究中卻長(zhǎng)期被忽視和遺忘，無(wú)法突顯人類(lèi)個(gè)體的具象存在與生存意義。隨著理論與實(shí)踐的發(fā)展,教育學(xué)界越來(lái)越重視身體在教育過(guò)程中的角色、意義和體驗(yàn)，身體開(kāi)始成為教育研究的一項(xiàng)重要議題，而且逐漸“問(wèn)...

博士階段課程與研究選題之間的關(guān)聯(lián)性分析：基于語(yǔ)義相似度的課程優(yōu)化視角 [摘要]教學(xué)與科研的有機(jī)融合是高質(zhì)量博士研究生培養(yǎng)的重要保障。然而，博士生普遍認(rèn)為現(xiàn)行課程體系對(duì)科研能力提升的支持不足，相關(guān)研究結(jié)論亦存在分歧。基于此，以某綜合性大學(xué)2022屆博士畢業(yè)生為對(duì)象,采用自然語(yǔ)言處理技術(shù)，計(jì)算課程描述與學(xué)位論文主...
義務(wù)教育語(yǔ)文“課標(biāo)一教材一教學(xué)”一致性：價(jià)值、特征、體現(xiàn)與路徑 [摘要]新一輪課程改革中，義務(wù)教育語(yǔ)文“課標(biāo)—教材—教學(xué)”一致性受到普遍關(guān)注。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以育人為導(dǎo)向,建構(gòu)了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新課程體系，并為教材編寫(xiě)和教學(xué)活動(dòng)等提出了具體要求、指明了前進(jìn)方向。課標(biāo)、教材、教學(xué)三者一致性的達(dá)成有其獨(dú)特的價(jià)值、...

高校學(xué)籍管理數(shù)字化建設(shè)探索與實(shí)踐以燕山大學(xué)為例 [摘要]在新時(shí)代國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)背景下，高校學(xué)籍管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢(shì)。以燕山大學(xué)為研究對(duì)象，系統(tǒng)剖析當(dāng)前高校學(xué)籍管理在業(yè)務(wù)流程效率、數(shù)據(jù)治理效能、制度育人作用等方面存在的現(xiàn)實(shí)困境，深入探索數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐路徑，提出以學(xué)籍管理信...