快樂(lè)作文（5.6年級(jí)）

2024年12期

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用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言系統(tǒng)、詳細(xì)解析各版本教材中口語(yǔ)交際內(nèi)容，引導(dǎo)孩子說(shuō)話寫(xiě)話，激發(fā)孩子寫(xiě)作興趣。編寫(xiě)內(nèi)容較多采用填空形式，利于教... 展開(kāi)

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用溫暖的心擁抱明天的美好 日月輪替斗轉(zhuǎn)星移年末之際輕聲嘆又是一年回望時(shí) 曾憶起漫山遍野蘇醒的桃紅柳綠都是春來(lái)的痕跡那時(shí)落花微雨指尖殘留著茉莉香氣月白色的衣裳裙擺暈開(kāi)了整個(gè)夏季走過(guò)無(wú)邊的秋色斑斕的橙黃橘綠是誰(shuí)靜站田間感受激情的洋溢盼望著漫...

______即景 觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫(xiě)好以后讀一讀，看看是不是寫(xiě)出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。習(xí)作指引一、...
有你，真好 “有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫(xiě)的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。習(xí)作指引一、結(jié)合具體事例，展現(xiàn)“好在哪里” 一篇優(yōu)秀的習(xí)作...
推薦一本書(shū) 大單元統(tǒng)整范例：推薦一本書(shū) 同學(xué)們，讀一本好書(shū)如同交一個(gè)好朋友。把讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)，就像把好朋友介紹給他們一樣。這一次，我們將以“推薦一本書(shū)”為例，開(kāi)啟一場(chǎng)好書(shū)分享之旅。大單元統(tǒng)整構(gòu)思： “最受歡迎書(shū)目推薦” 最近，顧老師萌生了一個(gè)...

閱讀·提升（何捷名師團(tuán)隊(duì)） 烏龍?jiān)旱男鲁蓡T——上下文本聯(lián)系法話說(shuō)上一次，烏龍?jiān)旱睦鲜篝[得大家不得安生。長(zhǎng)眉和善長(zhǎng)老為此也非常懊惱，所以他想了一個(gè)辦法，決定讓一位新成員入住烏龍?jiān)?。新成員是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！自從上次烏龍?jiān)号苓M(jìn)了老鼠以后，長(zhǎng)眉和善長(zhǎng)老一直耿耿于懷...
反彈琵琶欲揚(yáng)先抑 欲揚(yáng)先抑，又稱“先抑后揚(yáng)”。是寫(xiě)作文時(shí)常用的表現(xiàn)手法之一。揚(yáng)，就是要放開(kāi)，要發(fā)揚(yáng)；抑，就是要控制，要壓抑。也就是說(shuō)，要想贊美、表?yè)P(yáng)某個(gè)人，先要說(shuō)他的“不好”，這種先保持低調(diào)，不過(guò)早顯露文章真實(shí)主旨的手法，就是欲揚(yáng)先抑。有同學(xué)會(huì)問(wèn)，為什么要...
拼圖游戲 五年級(jí)上冊(cè)第七單元“語(yǔ)文園地·詞句段運(yùn)用”第二個(gè)練習(xí)的要求是：體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。看花容易繡花難。如何將一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)生動(dòng)呢？一起來(lái)玩拼圖游戲，解決你將畫(huà)面寫(xiě)具體的難題吧！一、揭秘畫(huà)面 1.首先，你要知道...

幫唐爺爺賣橘子 我媽媽是一名人民教師。她響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極投身于“教育扶貧”工作中。學(xué)校給她分配了四名幫扶對(duì)象，媽媽經(jīng)常帶著我這個(gè)“跟屁蟲(chóng)”一起去走訪。在這四戶人家中，給我印象最深的是唐爺爺家。唐爺爺家種了十幾棵高大的橘子樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子。可是唐爺爺卻...
爸爸的幫扶路 “建建，快起床！和爸爸一起去幫扶村?！?“一起去幫扶村？”一聽(tīng)到這個(gè)消息，我火箭般地穿衣、洗漱、吃早餐，因?yàn)槲以缇拖牒桶职忠黄鹑头隽恕?車子在路上行駛了兩個(gè)小時(shí)，終于到達(dá)目的地——下倉(cāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)湖村。我們來(lái)到幫扶對(duì)象家中，爸爸和家中的那位爺爺拉...
小善舉，暖你心 那天的班會(huì)很特別，主題是青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶。老師說(shuō)，社會(huì)各界都在開(kāi)展幫扶工作，我們小學(xué)生也應(yīng)該幫助身邊有困難的同學(xué)，在自己力所能及的范圍內(nèi)，為他們解決一些學(xué)習(xí)和生活中的困難。可是應(yīng)該怎樣做呢？我把苦惱告訴了爸爸。爸爸給我講了一個(gè)故事：一個(gè)賣花女...
攜手幫扶路 周末上午，爸爸媽媽帶我去超市買了很多牛奶和餅干，然后我們一起來(lái)到媽媽幫扶的三戶人家。這三戶中給我印象最深的是一位爺爺家。他家有五口人：爺爺因病癱瘓?jiān)诖?，奶奶年紀(jì)大，還有兩個(gè)外孫在村小學(xué)讀書(shū)，女兒在家照顧兩老兩小，另外接點(diǎn)裁縫活貼補(bǔ)家用。我...
梅花贊 是誰(shuí)，在大地休眠時(shí)綻放，在冷風(fēng)中傲然挺立。是你，冰雪世界中的精靈，寒冬臘月里的舞者。凜冽的寒風(fēng)，將你凝聚成朵朵血紅，點(diǎn)綴在皚皚的白色畫(huà)卷里。飄落的雪花之間，散發(fā)著一縷淡淡的幽香，你正展開(kāi)一場(chǎng)與雪的較量。你是心靈純潔的...
我的科學(xué)探索之旅 科學(xué)，是人類文明的瑰寶，是探索未知世界的金鑰匙。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我對(duì)科學(xué)充滿了好奇和熱愛(ài)，經(jīng)歷了一次次的科學(xué)探索之旅。我喜歡上學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。有一次，老師讓我們進(jìn)行一個(gè)名為“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。我們需要用小蘇打和醋來(lái)模擬火山爆發(fā)的過(guò)程。在...
禾下乘涼夢(mèng) 稻田守望人 每當(dāng)我凝望金黃的稻田時(shí)，袁隆平爺爺?shù)纳碛氨銜?huì)在我心中悄然浮現(xiàn)。他一生都在追逐一個(gè)夢(mèng)——禾下乘涼夢(mèng)。袁隆平爺爺不僅是一位卓越的科學(xué)家，還是一位堅(jiān)韌不拔的實(shí)干家。他親自下田勞作，用雙手觸摸泥土的溫度，用心感受稻田的生長(zhǎng)。他的智慧和汗水，如同一...
雄偉的長(zhǎng)城 在遼闊的華夏大地上，有一條東方巨龍，沉淀在歷史的長(zhǎng)河中。這綿延萬(wàn)里的奇跡，就是令所有華夏兒女都驕傲的——長(zhǎng)城。邁著鏗鏘有力的步伐，我踏上了長(zhǎng)城的石階。輕輕地?fù)崮χ柦?jīng)滄桑卻依舊堅(jiān)固的城墻，我不禁回溯起那段歷史。古代勞動(dòng)人民不畏艱難、不辭辛...
我的好伙伴 閱讀有多重要？一個(gè)人的“閱讀地圖”，既可以呈現(xiàn)他的人格全貌，也能預(yù)示他的人生風(fēng)景。在語(yǔ)言可描述的世界里，我們可以讀懂眼神里蘊(yùn)含的豐富情感，品味出一個(gè)靈魂能包容的廣度和深度。然而閱讀不是一蹴而就的，不同的成長(zhǎng)時(shí)期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全...

垢面敝衣不修容，一塵不染散清香 王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山?！疤扑伟舜蠹摇敝?。我國(guó)北宋時(shí)期著名的政治家、文學(xué)家、思想家。我們學(xué)過(guò)他的很多詩(shī)，其中最熟悉的莫過(guò)于《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。這首詩(shī)創(chuàng)作...
借代變形記 喬蓬蓬和譚嘟嘟好不容易從反復(fù)迷宮逃了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)戴紅帽子的男孩兒走過(guò)來(lái)了?？墒沁€沒(méi)走到跟前，喬蓬蓬就要和他起爭(zhēng)執(zhí)。這是怎么回事呢？一起去看看吧！喬蓬蓬和譚嘟嘟剛逃出反復(fù)迷宮，就看見(jiàn)一個(gè)戴著紅帽子的男孩兒朝他們走來(lái)，他的身后跟著皮小...
謀篇布局“魚(yú)”結(jié)構(gòu) [圖解古詩(shī)] 山居秋瞑 [唐]王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。王維青少年時(shí)期就展露出一定的文學(xué)才華，前期寫(xiě)過(guò)一些以邊塞為題材的詩(shī)篇。但其作品以山水詩(shī)最為后世所稱贊...