科普研究

2025年02期

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《科普研究》創(chuàng)刊于2006年，是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管，中國(guó)科普研究所主辦的學(xué)術(shù)期刊?！犊破昭芯俊返霓k刊宗旨是促進(jìn)科普理... 展開(kāi)

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我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀與特征 [摘要］為加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)，深入實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，2024年中國(guó)科協(xié)與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局合作開(kāi)展了第十四次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展水平呈加速提高態(tài)勢(shì)，2024年公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到 15.37%...

生成式人工智能科普前沿科學(xué)成果的特點(diǎn)研究 [摘要]前沿科學(xué)成果科普對(duì)于公眾理解和參與科學(xué)都具有重要意義。隨著生成式人工智能的廣泛應(yīng)用，是否能夠?qū)⑵溆糜谇把乜茖W(xué)成果科普過(guò)程已經(jīng)成為一個(gè)重要問(wèn)題。和生成一般科普內(nèi)容相比，生成式人工智能在前沿科學(xué)成果相關(guān)主題內(nèi)容生成上具有獨(dú)特之處：一方面...
生成式人工智能科普寫(xiě)作能力評(píng)估 [摘要]生成式人工智能已經(jīng)成為科普作品創(chuàng)作的重要工具，但與人類(lèi)創(chuàng)作者相比，其科普寫(xiě)作能力仍然受到質(zhì)疑。為評(píng)估生成式人工智能的科普寫(xiě)作能力，本研究構(gòu)建了包括易讀性、趣味性、科學(xué)性和傳播效果的四維度評(píng)價(jià)指標(biāo)，以“微生物”為主題，分別考察人類(lèi)創(chuàng)作...
生成式人工智能科普內(nèi)容生產(chǎn)的話語(yǔ)策略偏向研究 [摘要］生成式人工智能技術(shù)的出現(xiàn)與快速發(fā)展極大改變了當(dāng)前的科學(xué)傳播生態(tài)。該技術(shù)目前不僅有效賦能了科普創(chuàng)作者，使得科普內(nèi)容生產(chǎn)變得更為快捷便利，更以非人類(lèi)行動(dòng)者身份深度融入社會(huì)化協(xié)同傳播體系。想要更好地實(shí)現(xiàn)生成式人工智能對(duì)于當(dāng)前科普主體生態(tài)格...
AIGC語(yǔ)境下科普創(chuàng)作的科學(xué)性與敘事性協(xié)同優(yōu)化策略研究 [摘要］本文聚焦于科普科學(xué)性與敘事性之間的協(xié)同發(fā)展路徑，系統(tǒng)闡釋AIGC驅(qū)動(dòng)下科學(xué)性與敘事性協(xié)同優(yōu)化的雙重機(jī)制，分析AIGC在提升科學(xué)性和優(yōu)化傳播上的雙重功能以及其使用背后的多維問(wèn)題。繼而對(duì)AI幻覺(jué)破壞科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、高科學(xué)復(fù)雜度內(nèi)容生成的技術(shù)...

當(dāng)代大學(xué)生科普閱讀的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 [摘要］本研究通過(guò)對(duì)全國(guó)100余所高校大學(xué)生群體進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，初步梳理了當(dāng)代大學(xué)生的科普閱讀現(xiàn)狀，分析了其中存在的主要問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到科普閱讀的重要性，但實(shí)際閱讀不足，缺乏系統(tǒng)的閱讀規(guī)劃。當(dāng)前，面...
美國(guó)南加州大學(xué)亞太博物館科普課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 [摘要］高校博物館在科普教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，其科普課程的開(kāi)發(fā)不僅是學(xué)校教育的延伸，也是科學(xué)普及的重要渠道。新時(shí)期高校博物館如何更好地充分利用豐富且獨(dú)特的館藏教育資源，值得深入探索。本研究基于建構(gòu)主義理論，以美國(guó)南加州大學(xué)亞太博物館為案例...

科技強(qiáng)國(guó)背景下中國(guó)青年科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀與提升建議 [摘要］基于中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果，本研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)青年（18\~35歲）科學(xué)素質(zhì)呈現(xiàn)“高水平、不均衡、矛盾性”三重特征。研究顯示：青年具備科學(xué)素質(zhì)的比例明顯高于全國(guó)平均水平；區(qū)域分化突出，長(zhǎng)三角等發(fā)達(dá)地區(qū)明顯領(lǐng)先西部地區(qū)及農(nóng)村地區(qū)，高...

科普短視頻多模態(tài)敘事優(yōu)化策略研究-以B站“畫(huà)渣花小烙”為例 [摘要]科普短視頻的科學(xué)信息傳達(dá)依賴多模態(tài)話語(yǔ)的協(xié)同作用，多模態(tài)話語(yǔ)之間的整合、互補(bǔ)與強(qiáng)化有助于觀眾理解復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)。本文基于多模態(tài)話語(yǔ)分析框架，探討了科普短視頻的敘事策略，以期優(yōu)化科普短視頻的科普效果，并為科普短視頻的創(chuàng)作與傳播提供理論...
融媒體背景下氣象科普交互可視化傳播策略研究 [摘要]在融媒體背景下，氣象科普領(lǐng)域正展現(xiàn)出向互動(dòng)化和可視化方向演進(jìn)的趨勢(shì)。本文通過(guò)案例分析發(fā)現(xiàn)，氣象科普交互可視化傳播呈現(xiàn)出敘事結(jié)構(gòu)混合交錯(cuò)、敘事主體多元多維互動(dòng)、敘事視角靈活轉(zhuǎn)換，以及敘事話語(yǔ)多模態(tài)等特點(diǎn)。為促進(jìn)氣象科普的交互可視化傳播...

跨越邊界重塑未來(lái) 科學(xué)教育在提升科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科技人才方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為推動(dòng)科學(xué)教育的進(jìn)步與發(fā)展，美國(guó)科學(xué)教學(xué)研究學(xué)會(huì)（National Association for Research in ScienceTeaching，NARST）始終致力于...

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