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情智共生、賦能未來：小學生社會情感能力培養(yǎng)的校本實踐*

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摘 要 廣東實驗中學荔灣學校第二小學部緊跟核心素養(yǎng)和教育強國的步伐，基于“惟實惟新、適性生長”的辦學理念，構(gòu)建了社會情感能力學習進階目標體系，制定了學段側(cè)重結(jié)合全面提升、顯性教學結(jié)合隱性熏陶、面向全體結(jié)合特需干預、學校主導結(jié)合家社協(xié)同的培養(yǎng)策略，從專門課程、學科滲透、班級建設和實踐活動四條路徑培養(yǎng)學生的社會情感能力，為學生的發(fā)展奠基。（剩余3445字）

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