對(duì)話理論視閾下大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)的結(jié)構(gòu)性研究

——以《新未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)》為例

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摘 要：大學(xué)英語(yǔ)課程具有覆蓋面廣、課時(shí)量大和通識(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，是實(shí)踐課程思政教學(xué)的重要場(chǎng)域。傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)容易受制于僅僅以提升學(xué)生語(yǔ)言技能為目標(biāo)的單向性教學(xué)思維模式，忽略課程蘊(yùn)含的豐富思政內(nèi)涵。從對(duì)話理論角度看，大學(xué)英語(yǔ)課程思政應(yīng)當(dāng)以教材、教法和評(píng)價(jià)三個(gè)方面為抓手，建立“語(yǔ)言與文化”“教師與學(xué)生”“能力與意識(shí)”的三維交叉對(duì)話網(wǎng)絡(luò)，由此樹(shù)立學(xué)生的家國(guó)情懷和世界意識(shí)，培養(yǎng)其跨文化溝通和文明互鑒的能力，深入貫徹知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造三位一體的育人理念。（剩余9703字）