大數(shù)據(jù)可視化診斷在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】大數(shù)據(jù)平臺(tái)為語(yǔ)文教育教學(xué)改革提供了技術(shù)支持和科學(xué)保障。近三年來(lái)，筆者先后借助智能課堂分析系統(tǒng)和智慧校園平臺(tái)，開(kāi)展了以大數(shù)據(jù)可視化診斷為核心的語(yǔ)文教育教學(xué)改革研究。對(duì)師生課堂行為、學(xué)生日常作業(yè)和學(xué)生期末成績(jī)等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的精準(zhǔn)反饋、分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；可視化診斷；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

精準(zhǔn)的質(zhì)量診斷是教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵，只有科學(xué)、全面地了解教師教與學(xué)生學(xué)的情況才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，幫助教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與策略，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（剩余5497字）