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鋼琴考級教材修訂歷程中的“文本”與“人本”問題分析

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摘要：鋼琴考級制度實施三十多年來，不僅多種版本鋼琴考級教材先后得以刊發(fā)，且經(jīng)歷過多次修訂，體現(xiàn)了鋼琴考級教材的多元化發(fā)展。教材在修訂歷程中的“人本”與“文本”問題往往為人們所忽視。以中國音協(xié)編訂的教材為例，分析教材修訂歷程中的重“文本”、輕“人本”問題，提出建設“人本化”鋼琴考級教材的策略：構(gòu)建多元教材編寫成員結(jié)構(gòu)及開發(fā)新型活頁式教材。（剩余6036字）

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