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審美人類學視野中的學校音樂美育

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摘要：審美人類學視域下的學校音樂美育研究揭示出三重范式轉向：需突破技術本位傾向，在演奏技藝傳承中激活地方性音樂知識的文化基因；要超越課堂空間局限，通過田野化教學將音樂審美嵌入市井巷陌、節(jié)慶儀式等生活文本；當解構單一審美霸權，在把握少數民族音樂文化語境的基礎上培養(yǎng)跨文化審美判斷力。研究指出，審美人類學倡導的“地方性審美經驗”理論，既要求重構“非遺進校園”的活態(tài)傳承路徑，又強調通過“日常生活審美化”實現音樂教育的空間轉向。（剩余5579字）

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