審美人類學(xué)視野中的學(xué)校音樂(lè)美育

摘要：審美人類學(xué)視域下的學(xué)校音樂(lè)美育研究揭示出三重范式轉(zhuǎn)向：需突破技術(shù)本位傾向，在演奏技藝傳承中激活地方性音樂(lè)知識(shí)的文化基因；要超越課堂空間局限，通過(guò)田野化教學(xué)將音樂(lè)審美嵌入市井巷陌、節(jié)慶儀式等生活文本；當(dāng)解構(gòu)單一審美霸權(quán)，在把握少數(shù)民族音樂(lè)文化語(yǔ)境的基礎(chǔ)上培養(yǎng)跨文化審美判斷力。研究指出，審美人類學(xué)倡導(dǎo)的“地方性審美經(jīng)驗(yàn)”理論，既要求重構(gòu)“非遺進(jìn)校園”的活態(tài)傳承路徑，又強(qiáng)調(diào)通過(guò)“日常生活審美化”實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的空間轉(zhuǎn)向。（剩余5579字）