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基于學齡前兒童認知特征的繪本研究

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摘要：年齡階段的差異導致兒童的思維與認知能力各不相同，對繪本的閱讀需求也存在明顯的差異。受國內兒童書籍市場發(fā)展起步晚且發(fā)展緩慢等因素的影響，基于學齡前兒童認知特點的繪本還較少，以致該類書籍存在“成人化”現(xiàn)象嚴重等問題。文章以學齡前兒童的視覺、注意力等認知特征為切入點，探討其在繪本中的應用，以滿足3～6歲學齡前兒童對繪本的閱讀需求，并促進其認知發(fā)展，為兒童繪本的發(fā)展研究提供思路。（剩余5316字）

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