課后服務(wù)科技含量不高、社會參與動力不足—— “大科學教育”需要家校社協(xié)同發(fā)力

帶著“神奇百寶箱”，北京科技大學自然科學基礎(chǔ)實驗中心物理實驗中心教師裴藝麗快步走進教室。

打開百寶箱，把兩片偏振片疊在一起，旋轉(zhuǎn)其中一片，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了——光線時而明亮耀眼，時而暗淡無光。她又拿出幾張粘貼著鮮花、卡通人物的透明塑料片放置在偏振片之間，圖案顏色隨著偏振片旋轉(zhuǎn)變化，如魔法般絢麗奪目。聽到臺下來自5所鄉(xiāng)村學校的400余名中小學生發(fā)出陣陣驚呼，裴藝麗笑著解答：“是光的偏振特性，創(chuàng)造出了如此美妙的效果。（剩余2314字）