談?wù)剝和嫷挠藘r(jià)值

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在多數(shù)人的印象中，兒童畫就是兒童隨心所欲的涂鴉之作，因其“隨意荒誕”“亂七八糟”而不屑一顧。另一方面，人們又認(rèn)為畫畫能提高兒童的智力，發(fā)展其創(chuàng)造力。于是，幼兒園、小學(xué)或校外美術(shù)機(jī)構(gòu)紛紛“教”兒童畫畫。然而，人們對(duì)兒童美術(shù)教育的功能與作用有不同的認(rèn)識(shí)，因此生成了不同類型的課程與教學(xué)。

在本文中，筆者剖析了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的五花八門的問題，并結(jié)合義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，重點(diǎn)分析了針對(duì)3—12歲兒童的美術(shù)教學(xué)過程，通過多年教研經(jīng)驗(yàn)和兒童畫教學(xué)案例，探討兒童畫育人價(jià)值的真正所在。（剩余3840字）