珍視教師在形成性評價中的“非人造”智能

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郭良菁，教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，世界學(xué)前教育組織（OMEP）中國委員會副主席

“形成性評價"這一概念的提出，在教育評價改革的歷史上具有重要意義，凸顯了“因材（因人）施教”的評價目的，即及時評價“學(xué)"的狀況以調(diào)適“教”。有了這樣的目的，教育者評價學(xué)習(xí)者的視角便不再只是比較、鑒定（貼等級標(biāo)簽）或選拔，即所謂的終結(jié)性評價，而是在日復(fù)一日的工作中持續(xù)關(guān)心學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況。（剩余3808字）