貫徹落實《評估指南》，構(gòu)建中國特色學前教育評價體系

——2022年中國學前教育研究會學前教育評價專委會首屆學術(shù)年會綜述

近年來，在國家高度重視的普及普惠政策的大力推動下，我國學前教育從資源規(guī)模與數(shù)量快速擴張時期逐步轉(zhuǎn)型進入到以質(zhì)量提升與內(nèi)涵發(fā)展為核心的新時代。為適應這一新轉(zhuǎn)型與新跨越，學前教育評價體系作為質(zhì)量提升的推動器，亟待打破原有相對單向的學習借鑒、直接拿來國外評價經(jīng)驗的思路，更多基于我國的發(fā)展階段與實踐情況，從評價指導思想與發(fā)展原則、基本理論與概念框架、方法論與研究工具等方面進行更為深入的本土創(chuàng)生，建構(gòu)起具有中國特色的學前教育評價理論、工具與實踐體系，以更好回應黨的二十大報告提出的“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的時代要求，更好體現(xiàn)中共中央 國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》對評價的基本定位，更好落實教育部《幼兒園保育與教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）對以評促建等系列核心思想的根本要求。（剩余6053字）