貫徹實(shí)施《指南》以來幼兒園教師教育觀念和行為改變的實(shí)證研究

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【摘要】本研究采用訪談法和觀察法，通過分層抽樣，選取實(shí)驗(yàn)園和對照園共40所幼兒園的80名教師，對他們進(jìn)行教育觀念和師幼互動中教師支持行為的評價研究。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)園教師教育觀念整體上與對照園教師存在明顯差異，尤其在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、領(lǐng)域教育、課程實(shí)施三個方面實(shí)驗(yàn)園教師觀念明顯優(yōu)于對照園。在師幼互動方面，實(shí)驗(yàn)園師幼互動質(zhì)量整體高于對照園，且在情感支持維度上的差異尤為顯著，說明貫徹實(shí)施《指南》以來幼兒園教師教育觀念和行為有了明顯的改善。（剩余10278字）