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群文閱讀與學習任務群的巧妙融合

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小學語文群文閱讀學習應重視任務設計，依托教材，確定群文閱讀主題；基于主題，促進文本的有效組合；整合文本，確定群文閱讀目標；設計任務，構(gòu)建群文閱讀課堂；把握策略，開展教育實踐活動。教師還要指導學生探究文本之間的邏輯關系，深化學生對主題的理解，進而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

語文學習任務群由相關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性等特點。（剩余2455字）

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