“學練賽評”一體化足球教學的實踐與創(chuàng)新

——以廣東省珠海市香洲區(qū)文園小學為例

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《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》正式頒布以來，我國基礎教育領域正積極推進體育課程改革新范式。該綱領性文件著重強調：體育與健康課程應以學生主體發(fā)展為導向，系統(tǒng)構建“學、練、賽”一體化課程實施框架。在筆者兩年多的實踐探索中發(fā)現(xiàn)，當前教學改革尚存在評價維度缺失或評價工具運用失當?shù)葐栴}，致使“學、練、賽”各環(huán)節(jié)的協(xié)同效應未能充分發(fā)揮，直接影響學生體育核心素養(yǎng)的培育成效。（剩余5556字）