初中足球大單元教學表現(xiàn)性評價的設計與實施

——以水平四足球大單元教學為例

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2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，其中特別強調了改進義務教育階段的評價方法，旨在全面促進學生的發(fā)展，這一政策導向為體育教學注入了新的活力，也為大單元教學課題提供了重要的實踐方向。單純以考試成績?yōu)閱我辉u價標準的模式已難以滿足學生全面發(fā)展的需求，采用表現(xiàn)性評價能夠有效檢驗教學質量和學習效果，為此筆者結合自身教學經驗，設計“三層、三案、三力”綜合評價體系，旨在為教師在大單元教學過程中提供全面的評價工具，促進學生“主動學、積極練、踴躍賽、精準評”的學練效果，能夠對學習過程進行整體評價和五育全要素評價，發(fā)揮體育綜合育人的功能。（剩余3241字）