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摘要:同輩指導現(xiàn)象在工科碩士生培養(yǎng)中廣泛存在,但其發(fā)生情境及實際效果還存在諸多疑問。采用解釋性時序設計的混合研究,基于13070名工科碩士生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和20名工科碩士生的半結(jié)構(gòu)化訪談資料,探索了導師特征、團隊特征和培養(yǎng)進度等因素對同輩指導的影響,檢驗了同輩指導在工科碩士生科研能力增長、科研績效和讀博意愿方面的真實效果。(剩余15034字)
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工科碩士生同輩指導的發(fā)生情境及實際效果
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