以學(xué)術(shù)為志業(yè)的博士生的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)機(jī)制探究

——基于中英兩國青年學(xué)者的反思性建構(gòu)

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摘要：學(xué)術(shù)市場的激烈競爭、知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變以及博士生自身學(xué)術(shù)發(fā)展的訴求都需要對博士生核心技能與素養(yǎng)的深入探索與重新建構(gòu)?；趤碜灾袊陀?2位青年學(xué)者的半結(jié)構(gòu)性訪談與比較分析，對以學(xué)術(shù)為志業(yè)的博士生的核心技能與素養(yǎng)展開反思性建構(gòu)。提煉出以“分析-發(fā)現(xiàn)-解決”問題為中心，以知識(shí)性與工具性能力、規(guī)劃與執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力、展示與交流能力、團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)能力為基礎(chǔ)的六大核心技能與素養(yǎng)，據(jù)此構(gòu)建以學(xué)術(shù)為志業(yè)的博士生核心素養(yǎng)圖譜，并基于活動(dòng)理論從主客體、中介工具和制度環(huán)境等方面深入探討其培養(yǎng)機(jī)制，以期為博士生培養(yǎng)提供有益建議。（剩余13045字）