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摘要:研究生教育數(shù)字治理理念和價值訴求與“善治”高度契合,以實現(xiàn)“善治”作為研究生教育數(shù)字治理的邏輯起點,提出數(shù)字技術具有為研究生教育治理“賦智”“賦權”“賦能”“賦信”等“應然”效用。但“實然”狀態(tài)下,研究生教育數(shù)字治理存在工具理性僭越下價值理性難彰顯、數(shù)字治理過程中制度保障難到位、技術系統(tǒng)限制下協(xié)同效應難發(fā)揮、多元沖突影響下治理效能難釋放等現(xiàn)實困境。(剩余14128字)
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應然與實然:研究生教育數(shù)字治理的現(xiàn)實困境與路徑重構
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