權(quán)威接受理論視域下導(dǎo)師權(quán)威的運行機制、影響分化與合理化路徑

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摘要：研究生導(dǎo)師權(quán)威是導(dǎo)師在導(dǎo)學(xué)交往中使研究生產(chǎn)生內(nèi)在信任、服從效應(yīng)的一種教育影響力。在權(quán)威接受理論視域下，這種教育影響力主要是由作為實施主體的導(dǎo)師和作為接受主體的研究生雙向參與，共同建構(gòu)而成。審視研究生教育實踐，導(dǎo)師權(quán)威具有穩(wěn)定的運行機制，并且其影響會因應(yīng)“合理接受”“失度接受”以及“接受缺位”等情境差異而分化出不同的作用結(jié)果。（剩余12224字）