邊疆地區(qū)“雙一流”高校教師隊伍穩(wěn)定的審視與改進(jìn)策略

——教師職業(yè)獲得感的視角

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摘 要： 在教師隊伍治理現(xiàn)代化語境下，邊疆“雙一流”高校亟待關(guān)注教師的職業(yè)獲得感，以促進(jìn)教師隊伍的穩(wěn)定。調(diào)查邊疆“雙一流”高校教師職業(yè)獲得對職業(yè)獲得感的影響，發(fā)現(xiàn)年收入、住房福利、職稱評聘、信息技術(shù)支持、經(jīng)費、工作環(huán)境感受、工作負(fù)荷等為增感因素，對教師獲得感有顯著正向影響;訪學(xué)進(jìn)修為負(fù)感因素，對教師獲得感有顯著負(fù)向影響;教學(xué)獎勵、職務(wù)晉升、企業(yè)實踐、參加全國性學(xué)術(shù)會議為無感因素，未顯示對職業(yè)獲得感的影響。（剩余9368字）