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教學互動中師生腦間同步性及其調(diào)節(jié)因素

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摘  要  教學互動是課堂教學的核心社會心理過程。本文聚焦于言語、非言語以及混合互動三種具體教學互動形式， 發(fā)現(xiàn)元認知加工、心理理論、工作記憶、言語加工、情緒等相關腦區(qū)的協(xié)同作用構成了教學互動的神經(jīng)基礎。特別是人際腦間同步性（IBS）在識別有效教學互動中具有重要的神經(jīng)標記物意義， 且受到教學能力、教學策略、知識經(jīng)驗、情緒等多因素的調(diào)節(jié)。（剩余35771字）

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