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整合思維視域下 小說閱讀探究性教學路徑

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摘要：在語文教學由“課改”到“改課”的變革進程中，運用整合思維展開教學讓語文課堂走向融合，是直面語文教學封閉僵化之弊，進而全面提升學生語文素養(yǎng)的有效路徑之一。小學語文統(tǒng)編教材在中高年級編入了多篇小說，用整合思維來審視小說教學，運用多種閱讀策略，不僅能打破單篇教學的局限，更利于重建學生的言語思維方式，實現(xiàn)課堂教學的提質與高效。（剩余4905字）

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