基于SPOC混合教學(xué)模式的項目化課程改革實踐

——以“電機與電氣控制技術(shù)”為例

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摘  要：“電機與電氣控制技術(shù)”是高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)等的核心專業(yè)課程，對學(xué)生的邏輯推理和動手能力要求較高。通過梳理該課程的知識體系，形成以崗位技術(shù)為導(dǎo)入的項目化課程模塊，針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）線上線下混合教學(xué)模式，該模式包括課前預(yù)習(xí)、課中研習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)，利用MOOC平臺，將教、學(xué)、做有機結(jié)合，收到了較好的教學(xué)效果。（剩余5003字）