多學(xué)科交叉融合背景下地方高校工科教師專業(yè)化發(fā)展路徑研究
關(guān)鍵詞：多學(xué)科交叉融合;新工科;智能制造;專業(yè)發(fā)展
0 引言
培養(yǎng)人才最直接的因素就是教師，新工科時代用什么樣的教師培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合的智能制造人才成了現(xiàn)階段需要解決的問題[1] 。
1 改革的必要性
習總書記在2018 年兩院院士大會上的重要講話中強調(diào)“人才評價制度不合理，唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷的現(xiàn)象仍然嚴重”。（剩余2577字）