人工智能在特殊教育中的應(yīng)用研究

關(guān)鍵詞：人工智能;特殊教育;殘疾人

0 引言

21 世紀(jì)初，隨著大數(shù)據(jù)、高性能計(jì)算和深度學(xué)習(xí)技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能（Artificial Intelligence，AI）進(jìn)入新一輪的發(fā)展熱潮，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。人工智能領(lǐng)域的研究在兩個(gè)方向上有所突破，第一類新系統(tǒng)已經(jīng)進(jìn)入應(yīng)用階段，能夠打破人類所能吸收的經(jīng)驗(yàn)被廣度和規(guī)模限制的局限性，以極高的速度檢查有意義的海量樣本，不僅能理解視覺、聽覺以及書面信息，還能理解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù);第二類新系統(tǒng)來自傳感器和執(zhí)行器的結(jié)合，不僅可以看、聽、感覺，還能與其所在的環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)[1] 。（剩余4276字）