從離身到具身：職業(yè)院校教師培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)型

摘要：職業(yè)院校教師培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)多基于離身認(rèn)知理論，導(dǎo)致教師培訓(xùn)的身心分離。為了解決離身性培訓(xùn)所產(chǎn)生的問(wèn)題，重構(gòu)培訓(xùn)模式，以具身認(rèn)知理論作指導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過(guò)程與培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)等進(jìn)行重新設(shè)計(jì)是不二選擇。

關(guān)鍵詞：離身認(rèn)知；具身認(rèn)知；職業(yè)院校；教師培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G715   文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1672-5727（2023）01-0061-05

加強(qiáng)職業(yè)院校教師培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)院校教師隊(duì)伍，是提升職業(yè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性保障，也是職業(yè)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。（剩余7626字）