面向不同教育情境的全球人工智能素養(yǎng)政策研究

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摘   要：人工智能驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新格局下，高質(zhì)量的人工智能素養(yǎng)教育成為培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的合規(guī)開發(fā)應(yīng)用人工智能的生產(chǎn)者、提供者、消費(fèi)者與治理者的重要支撐。主要國家和地區(qū)面對全民教育、學(xué)歷教育和行業(yè)教育的不同情境，通過搭建和完善戰(zhàn)略方針、框架規(guī)劃、具體方案與規(guī)范保障等，采用國家立法推進(jìn)、供應(yīng)方參與推進(jìn)、全國性運(yùn)動(dòng)推進(jìn)以及國際協(xié)作推進(jìn)等細(xì)化措施，正在積極繪制各具特色的人工智能素養(yǎng)教育藍(lán)圖。（剩余17495字）