數(shù)字時(shí)代高校思政課教師主導(dǎo)性發(fā)揮的樣態(tài)、挑戰(zhàn)與提升策略

摘 要：思想政治理論課堅(jiān)持教師的主導(dǎo)，既是對(duì)思政課本質(zhì)的主動(dòng)堅(jiān)守，也是對(duì)思政課教師價(jià)值的積極確認(rèn)。數(shù)字時(shí)代，高校思政課教師主導(dǎo)性的發(fā)揮呈現(xiàn)嶄新樣態(tài)，主要表現(xiàn)為主客關(guān)系上的“交互樣態(tài)”、內(nèi)容表達(dá)上的“釋惑樣態(tài)”、方式方法上的“智能樣態(tài)”、空間格局上的“全域樣態(tài)”。當(dāng)前，數(shù)字媒介的去中心化、數(shù)字技術(shù)的片面認(rèn)識(shí)、數(shù)字信息的碎微傳播以及教師自身能力的闕如等現(xiàn)實(shí)之困，為高校思政課教師主導(dǎo)性的有效發(fā)揮帶來(lái)諸多梗阻。（剩余11571字）