成為兒童公益閱讀推廣人的這段路

我是一名教齡30年的小學(xué)語(yǔ)文教師。一直以來(lái)，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我都站在老師的角度，認(rèn)為學(xué)生之所以是學(xué)生，是因?yàn)樗麄冊(cè)谥R(shí)面前都是“弱者”，卻從未發(fā)覺(jué)孩子也擁有強(qiáng)大的能力。直到五年前遇到繪本，我才意識(shí)到，原來(lái)孩子本身就有對(duì)學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。借由繪本這種最佳輸入“文本”，我們能夠激發(fā)學(xué)生讀圖的天賦，能夠激發(fā)他們?cè)诠适轮薪庾x細(xì)節(jié)的潛力。（剩余2336字）