才“帽”雙全 落實(shí)“五育”并舉

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在新課程理念的影響下，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育與實(shí)踐活動(dòng)已難以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)新實(shí)踐能力。新課改實(shí)施后，部分小學(xué)課堂的課程目標(biāo)仍過于注重知識(shí)傳授，忽視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，并且過于注重書本知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，細(xì)分科目過多，缺乏整合。（剩余4390字）