核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文作業(yè)評價的創(chuàng)新策略

隨著教育理念的不斷更新，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育的核心任務(wù)。語文作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，其核心素養(yǎng)涵蓋語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。作業(yè)評價作為教學(xué)反饋的重要手段，不再僅僅局限于對知識掌握的評判，更應(yīng)聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育?？茖W(xué)、合理且具有創(chuàng)新性的作業(yè)評價能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的提升。（剩余1995字）