從知識(shí)權(quán)威 到AI協(xié)同育人者

對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師而言，AI不是替代“數(shù)學(xué)教師”的競(jìng)爭(zhēng)者，而是重塑“數(shù)學(xué)教育”的協(xié)作者，關(guān)鍵在于以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，讓AI承擔(dān)重復(fù)勞動(dòng)，如批改、組卷。教師聚焦不可替代之事——通過(guò)有溫度的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與美妙，培養(yǎng)他們“像數(shù)學(xué)家一樣思考”的終身能力。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的應(yīng)對(duì)策略

（一） 建立“AI為梯，思維為本”的教學(xué)框架

基礎(chǔ)鞏固階段：教師主導(dǎo)講解核心方法，如分?jǐn)?shù)加減法規(guī)則，學(xué)生通過(guò)AI題庫(kù)練習(xí)并獲取即時(shí)反饋。（剩余340字）