從知識權(quán)威 到AI協(xié)同育人者

對小學高年級數(shù)學教師而言，AI不是替代“數(shù)學教師”的競爭者，而是重塑“數(shù)學教育”的協(xié)作者，關(guān)鍵在于以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標，讓AI承擔重復(fù)勞動，如批改、組卷。教師聚焦不可替代之事——通過有溫度的互動，引導(dǎo)學生體會數(shù)學的嚴謹與美妙，培養(yǎng)他們“像數(shù)學家一樣思考”的終身能力。

一、小學高年級數(shù)學教師的應(yīng)對策略

（一） 建立“AI為梯，思維為本”的教學框架

基礎(chǔ)鞏固階段：教師主導(dǎo)講解核心方法，如分數(shù)加減法規(guī)則，學生通過AI題庫練習并獲取即時反饋。（剩余340字）