馬來西亞智慧學(xué)校項目及其對我國教師教育的啟示

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摘   要：馬來西亞智慧學(xué)校項目實施20余年，經(jīng)歷了試點、后試點、全面智慧化、鞏固和穩(wěn)定四個階段。根據(jù)智慧學(xué)校資格標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果，馬來西亞采取融合企業(yè)和社區(qū)多方資金支持、鼓勵開展教學(xué)一線調(diào)查研究、保障智慧教師培訓(xùn)連貫性等政策工具對項目進(jìn)行優(yōu)化升級。其中，智慧學(xué)校教師培養(yǎng)的優(yōu)化策略為信息化時代我國師范生培養(yǎng)、新教師入職培訓(xùn)、教師在職研修三個階段的智慧教師教育提供借鑒。（剩余10066字）