當(dāng)教師遇見AI：基于網(wǎng)絡(luò)民族志的教師自我角色認(rèn)知探討

當(dāng)前，AI技術(shù)以前所未有的速度滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域。從智能教學(xué)輔助工具到自動(dòng)化批改系統(tǒng)，AI的應(yīng)用正在賦能、改變，甚至重塑教育生態(tài)。作為教育活動(dòng)核心參與者的教師，如何看待這種沖擊下自身角色的轉(zhuǎn)變，又該如何應(yīng)對(duì)這種沖擊，是值得思考的問題。

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們可能因社交焦慮而難以完全表露真實(shí)想法，但在社交平臺(tái)上這種焦慮感會(huì)降低。（剩余4837字）