聲樂(lè)伴奏中音樂(lè)要素

——以兒童歌曲為例

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聲樂(lè)伴奏長(zhǎng)期處于聲樂(lè)表演中的次要地位，即便在兒童音樂(lè)教育過(guò)程中，也被人忽視已久，在兒童教育階段的實(shí)際情況中，貫穿兒童歌唱始終的聲樂(lè)伴奏具備提高兒童音樂(lè)感知與審美的作用，不僅作為歌曲的襯托。

目前對(duì)聲樂(lè)伴奏的研究方向，大致著眼于兩個(gè)方面，一是如何提高伴奏水平對(duì)人聲部分的烘托，二是如何教授師范專業(yè)的學(xué)生彈好兒童歌曲伴奏，前者專注于在二次創(chuàng)作中，提高聲樂(lè)伴奏在嚴(yán)肅音樂(lè)中的表現(xiàn)水平，以追求更高的藝術(shù)表演價(jià)值，多集中于歌劇和藝術(shù)歌曲的表演范疇，后者則以如何培養(yǎng)師范專業(yè)學(xué)生在音樂(lè)課堂上綜合能力，聲樂(lè)伴奏更多的是作為一種技能型工具進(jìn)行教授與培養(yǎng)，弱化聲樂(lè)伴奏本身對(duì)歌唱者的教育性影響，音樂(lè)要素成為影響兒童歌曲伴奏中的重要因素之一。（剩余3439字）