“蝴蝶效應(yīng)”在高校思政教育中的應(yīng)用研究

——以分形原理為視角

摘 要：本文以分形原理為視角，科學(xué)分析“蝴蝶效應(yīng)”在高校思政教育中的應(yīng)用原理，即歸納總結(jié)教師形象、教學(xué)載體、個(gè)體事件三方面可能引發(fā)的結(jié)果，并對(duì)每個(gè)方面的初始條件及數(shù)個(gè)關(guān)鍵分形進(jìn)行梳理，分別施加影響和控制，使原本非線性的變化方式漸漸收斂，最終引發(fā)正向積極的“蝴蝶效應(yīng)”。這種具備程序性、系統(tǒng)性的應(yīng)用方法，對(duì)提升高校思政教育的實(shí)效性具有重要意義。（剩余6411字）