創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系的途徑

在“雙循環(huán)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局下，既熟悉國(guó)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，又精通國(guó)際慣例和外語(yǔ)的國(guó)貿(mào)人才必然會(huì)受到重視。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，部分外貿(mào)人才選擇在家成為一名“外貿(mào)SOHO”，新興的工作方式對(duì)國(guó)貿(mào)人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。本文在此背景之下，以地方應(yīng)用型高校國(guó)貿(mào)專業(yè)為例，分析了該專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)存在的問(wèn)題，提出構(gòu)建“樹”形課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化考核方式，推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)貿(mào)專業(yè)融合的保障措施，為國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。（剩余4476字）