“雙減”政策下小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)分析

“雙減”政策的提出對小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)提出了新的要求和目標(biāo)，要求教師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)要以學(xué)生為主體，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為主要目的，從課本教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課后作業(yè)，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中對語文知識(shí)進(jìn)行鞏固和理解，提高小學(xué)語文教學(xué)的成果。

  一、設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)趣味性課后語文作業(yè)時(shí)，需要對語文教材和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)地研究，了解小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知，選擇學(xué)生能夠接受的語文作業(yè)模式來幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。（剩余1357字）