基于不同運(yùn)算能力與作圖能力拋物線研究

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關(guān)鍵詞：拋物線；作圖能力；運(yùn)算能力

  一、問題提出

拋物線在義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段都是重要內(nèi)容。義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段有什么不同呢？我國的心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類傾向于按知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、能力學(xué)習(xí)和道德與行為規(guī)范學(xué)習(xí)來分類。根據(jù)曹才翰、章建躍《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分類：認(rèn)知、能力、態(tài)度三分框架[1]，從知識(shí)的不同，運(yùn)算能力與作圖能力的不同研究義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段拋物線的不同。（剩余6317字）